구성주의 관점의 협동적 개념도 전략이 예비유아교사의 과학적 지식과 태도에 미치는 영향 = The Effects of Using a Collaborative Mapping Strategy in Pre-service Early Childhood Science Education on Teacher Development of Scientific Knowledge and Attitudes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 구성주의 관점의 협동적 개념도 전략이 예비교사의 과학적 지식과 태도에 미치는 효과를 검증하였다. 이를 위해 유아과학교육 과목을 수강한 예비교사 78명을 대상으로 12주간 협동적 개념도 전략을 적용한 과학수업을 실시하였다. 연구결과, 구성주의 관점의 협동적 개념도 전략은 예비교사의 과학적 지식 향상과 과학적 태도 형성에 긍정적 영향이 나타났으며, 이 결과에 기초하여 효과적인 과학교사교육의 방법에 대해 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the effects of using a constructivist collaborative mapping strategy with pre-service early childhood teachers. Subjects were 78 pre-service early childhood teachers who worked with collaborative mapping strategies for 12 weeks in an early childhood science education class. The results of the study demonstrate that, from a constructivist point of view, the use of collaborative mapping strategies in pre-service early childhood science education has a positive influence on teachers' development of scientific knowledge and attitudes. These findings add weight to constructivist arguments in the current controversy over the most effective methods for educating science teachers.