놀람 정서와 관련한 마음이론의 발달 = Development of A Theory of Mind Related to the Emotion of Surprise

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 3, 4, 5세 유아의 놀람 정서와 관련한 마음이론의 발달을 밝히는 것이다. 연구대상은 서울지역 유치원 4기관과 어린이집 4기관에서 표집한 252명으로 3세 85명, 4세 84명, 5세 83명이었다. 연령과 놀람 정서관련 유무가 마음이론과제 수행 정도에 차이를 가져오는지 알아보기 위하여 표준(비교)집단과 정서를 활용하여 과제를 수행하는 집단과 정서를 판단하는 집단으로 구분하여 외양-실체, 내용교체, 위치이동 과제를 수행하도록 하였다. 연구의 결과, 4세 이후에는 마음이론이 발달되는 것으로 나타났으며, 놀람 정서와 관련한 마음이론 과제에서의 수행은 표준적 마음이론 과제의 수행보다 좀 더 일찍 나타나는 것으로 나타났다. 그러나 놀람 정서와 관련한 정서단서의 활용 집단과 정서의 판단집단 간에는 차이가 없는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine whether there are lags in emotion related theory of mind tasks, specifically the ability to use surprise cues to judge a false belief task (backward reasoning) and the ability to judge the surprise facial expression (prediction). Eighty five 3-year-olds, eighty four 4-year-olds and eighty three 5-year-olds were tested on three different types of theory of mind tasks (an appearance-reality task, a content exchange task, and a location shift task). These participants were also assigned to one of three groups-either to one of two task groups relating to emotions or to a standard theory of mind task group. Our study reveals that the two groups assigned to the emotions related tasks performed better than the standard theory of mind task group, but found no difference between the two groups assigned to the emotion related tasks. The data suggest that there is no lag in theory of mind development related to emotions. The results also demonstrate that the tasks differed at difficulty levels. This finding implies that inconsistencies reported in previous studies may be due to the different difficulty levels of tasks. We also found that children as young as 4 years of age can use surprise cues to understand others' mind and to predict others' surprise emotion when there is a mismatch between reality and their expectation.