마음이론과 유아발달 = Theory of Mind and Child Development

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 발달심리학과 인지심리학에서 최근 새로운 주제로 다루어지고 있는 마음이론에 관한 주요 내용을 분석하여 체계화하며 마음이론에 관한 논의 내용들이 유아 발달의 여러 측면과 어떻게 관련되어 있는지 살펴보았다. 즉, 마음이론이 상식심리학의 바탕 위에서 이해되어야 함을 설명하고, 마음이론의 기원에 관한 대표적 이론들인 생득모듈이론, 모사이론, 이론화이론을 제시하였으며, 아울러 마음이론의 발달 과정에 관해 설명하였다. 또한 본 연구는 마음이론의 발달이 유아 발달의 다른 영역과도 관련되어 있음을 밝혔다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to offer an analytical overview of current theoretical debates regarding the nature of mind and to examine how theoretical considerations can be applied in the practice of early childhood education. After examining the theory of mind inherent in folk psychology, this paper argues that the current debates on the origins of theory of mind can be categorized into either innate module theory, simulation theory, or theory-theory. Each of theses theories is examined. It is noted that, especially according to the school of theory-theory, children undergo at the age of around 4 a conceptual change which allows them to understand the nature of mind. As well, at the same age children come to an adult-like belief-desire psychology in which they are able to coordinate belief and desire to predict and explain behavior. Finally, the paper suggests that a theory of mind can be applied to such educational areas as developing learning model for low-motivated children.