유치원 교사의 교사 이미지 연구 : Q-방법론적 접근 = Self Images of Kindergarten Teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 교사가 지각하는 교사 이미지의 구조적 유형을 분석하여 유치원 교사 이미지 향상 전략을 제시함으로써 궁극적으로 유아교육의 질적 향상을 도모하는데 목적이 있다. 연구대상은 대전지역의 유치원에 근무하고 있는 교사 31명을 무선표집하였으며, 인간의 주관성을 심층적으로 측정할 수 있는 Q-방법론을 적용하였다. 연구결과, 유치원 교사 이미지의 구조적 유형은 자기개발 지향형, 사회적 · 환경적 요소 추구형, 내적만족 지향형의 3개 유형으로 분석되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study delineates specific structural patterns of kindergarten teachers' self image. The subjects were 31 kindergarten teachers in the city of Taejeon. Q-methodology was employed in this research. The results reveal three different types of self image: 1) teachers perceive themselves as knowledgeable in their profession but derive little satisfaction from their work; 2) teachers perceive themselves as not knowledgeable in their profession and also derive little satisfaction from their work; 3) teachers perceive themselves as knowledgeable in their profession and derive high satisfaction from their work.