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    KCI등재

    장애대학생을 위한 생태학적 접근의 협력적 지원 체제 구축 방안 = An Ecological Approach to Support System for College Students with Disabilities

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    https://www.riss.kr/link?id=A79803807

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    Nowadays, the importance of support system in higher education has been growing rapidly for students with disabilities. In order to establish support system, ecological factors surrounding students in college
    should be considered. The purpose of the study is to identify support system for college students with disabilities according to an ecological approach. Interviews of ten experts in the policy making, college support, and research for disabled students were implemented, and then
    each individual case was analyzed through qualitative analytical methods.
    The results of the study reveal the strategies to establish effective support system in college in terms of three dimensions as follows: 1) support from the college institutions as microsystem, 2) support from other colleges and community centers as exosystem, 3) support of
    national policy and disability awareness as macrosystem.
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    Nowadays, the importance of support system in higher education has been growing rapidly for students with disabilities. In order to establish support system, ecological factors surrounding students in college should be considered. The purpose of the ...

    Nowadays, the importance of support system in higher education has been growing rapidly for students with disabilities. In order to establish support system, ecological factors surrounding students in college
    should be considered. The purpose of the study is to identify support system for college students with disabilities according to an ecological approach. Interviews of ten experts in the policy making, college support, and research for disabled students were implemented, and then
    each individual case was analyzed through qualitative analytical methods.
    The results of the study reveal the strategies to establish effective support system in college in terms of three dimensions as follows: 1) support from the college institutions as microsystem, 2) support from other colleges and community centers as exosystem, 3) support of
    national policy and disability awareness as macrosystem.

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    고등교육에서 장애대학생의 학습권 보장에 대한 필요성이 절실하게 제기되고 있으며 실제 새롭게 제정된 특수교육법을 통해 구체적인 방안들이 모색되어가고 있다. 보다 실질적인 차원으로 장애대학생 학습권을 보장하기 위해서는 고등교육 환경의 여러 요소들의 협력적 지원 체제 구축이 요구된다. 이러한 고등교육의 환경적 요소들은 상호연관성을 가지며 구조화된 생태학적 접근과 밀접한 관련이 있다. 따라서 본 연구에서는 장애대학생의 학습권 증진을 위한 협력적인 지원 체제 구축 방안을 생태학적 접근에 근거하여 구안하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 장애학생 고등교육 정책담당자, 국내외 대학 장애학생지원 실무자, 장애학생 고등교육 전문가 총 10명을 대상으로 면담조사를 실시하였으며, 면담 자료는 질적 자료를 분석하는 내용분석 방법을 사용해 결론을 도출하였다. 본 연구 결과에서는 생태학적 접근의 미시적 체계에 속하는 대학 내의 협력적 지원 체제, 외체계로서 외부 기관들과의 협력적 지원 체제, 거시체계로서 국가
    제도 및 인식 개선의 협력적 지원으로 구분하여 장애학생지원체제 구축 방안을 제시하였다.
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    고등교육에서 장애대학생의 학습권 보장에 대한 필요성이 절실하게 제기되고 있으며 실제 새롭게 제정된 특수교육법을 통해 구체적인 방안들이 모색되어가고 있다. 보다 실질적인 차원으...

    고등교육에서 장애대학생의 학습권 보장에 대한 필요성이 절실하게 제기되고 있으며 실제 새롭게 제정된 특수교육법을 통해 구체적인 방안들이 모색되어가고 있다. 보다 실질적인 차원으로 장애대학생 학습권을 보장하기 위해서는 고등교육 환경의 여러 요소들의 협력적 지원 체제 구축이 요구된다. 이러한 고등교육의 환경적 요소들은 상호연관성을 가지며 구조화된 생태학적 접근과 밀접한 관련이 있다. 따라서 본 연구에서는 장애대학생의 학습권 증진을 위한 협력적인 지원 체제 구축 방안을 생태학적 접근에 근거하여 구안하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 장애학생 고등교육 정책담당자, 국내외 대학 장애학생지원 실무자, 장애학생 고등교육 전문가 총 10명을 대상으로 면담조사를 실시하였으며, 면담 자료는 질적 자료를 분석하는 내용분석 방법을 사용해 결론을 도출하였다. 본 연구 결과에서는 생태학적 접근의 미시적 체계에 속하는 대학 내의 협력적 지원 체제, 외체계로서 외부 기관들과의 협력적 지원 체제, 거시체계로서 국가
    제도 및 인식 개선의 협력적 지원으로 구분하여 장애학생지원체제 구축 방안을 제시하였다.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서 론 2
    • Ⅱ. 장애학생 고등교육과 제도적 현황 4
    • 1. 고등교육에서 장애학생의 학습권 보장 4
    • 2. 장애학생 고등교육 지원을 위한 제도적 현황 6
    • 3. 장애학생지원과 생태학적 접근 7
    • Ⅰ. 서 론 2
    • Ⅱ. 장애학생 고등교육과 제도적 현황 4
    • 1. 고등교육에서 장애학생의 학습권 보장 4
    • 2. 장애학생 고등교육 지원을 위한 제도적 현황 6
    • 3. 장애학생지원과 생태학적 접근 7
    • Ⅲ. 연구 방법 8
    • 1. 면담 참여자 8
    • 2. 자료 수집 10
    • 3. 자료 분석 11
    • Ⅳ. 연구 결과 12
    • 1. 대학 내의 협력적 지원 체제 : 미시체계 12
    • 2. 외부 기관들과의 협력적 지원 체제: 외체계16
    • 3. 국가 제도 및 인식 개선의 협력적 지원 : 거시체계 20
    • Ⅴ. 논 의 23
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    참고문헌 (Reference)

    1 교육과학기술부, "특수교육 연차보고서" 교육인적자원부 2008

    2 김정권, "탈산업사회와 특수교육" 도서출관 특수교육 2002

    3 김주영, "장애인 대학입학 특별전형제도의 문제와 개선" 10 (10): 40-51, 2003

    4 김동일, "장애인 고등교육의 실태와 문제점 및 개선방안" 52 : 5-24, 2004

    5 김주영, "장애인 고등교육 지원 제도와 방법에 관한 연구" 단국대학교 2005

    6 김동일, "장애대학생 수업 지원에 대한 교수자의 인식과 지원 방안" 한국특수교육문제연구소 10 (10): 85-112, 2009

    7 홍재영, "시각중복장애아동의 신체활동을 촉진하는 생태학적 교수 절차와 생태학적 평가도구의 구성요소 탐색" 한국특수교육문제연구소 9 (9): 129-157, 2008

    8 김동일, "새로운 특수교육법에 따른 대학교육의 혁신" 15 (15): 20-25, 2008

    9 한상일, "발달지체아동의 가족생태학적 요인과 삶의 질 연구" 특수교육재활과학연구소 47 (47): 213-236, 2008

    10 김형식, "대학 통합교육의 쟁점과 방향" 7 (7): 27-46, 2003

    1 교육과학기술부, "특수교육 연차보고서" 교육인적자원부 2008

    2 김정권, "탈산업사회와 특수교육" 도서출관 특수교육 2002

    3 김주영, "장애인 대학입학 특별전형제도의 문제와 개선" 10 (10): 40-51, 2003

    4 김동일, "장애인 고등교육의 실태와 문제점 및 개선방안" 52 : 5-24, 2004

    5 김주영, "장애인 고등교육 지원 제도와 방법에 관한 연구" 단국대학교 2005

    6 김동일, "장애대학생 수업 지원에 대한 교수자의 인식과 지원 방안" 한국특수교육문제연구소 10 (10): 85-112, 2009

    7 홍재영, "시각중복장애아동의 신체활동을 촉진하는 생태학적 교수 절차와 생태학적 평가도구의 구성요소 탐색" 한국특수교육문제연구소 9 (9): 129-157, 2008

    8 김동일, "새로운 특수교육법에 따른 대학교육의 혁신" 15 (15): 20-25, 2008

    9 한상일, "발달지체아동의 가족생태학적 요인과 삶의 질 연구" 특수교육재활과학연구소 47 (47): 213-236, 2008

    10 김형식, "대학 통합교육의 쟁점과 방향" 7 (7): 27-46, 2003

    11 교육인적자원부, "대학 장애학생을 위한 교육복지지원 실태조사 및 학습권 보장방안 연구" 교육인적자원부 2003

    12 정정진, "대학 장애학생 학습권 보장을 위한 교육지원체제 개선 방안" 한국특수교육문제연구소 8 (8): 109-132, 2007

    13 정정진, "대학 장애학생 교육 및 생활지원 프로그램 개발 기초 연구" 한국특수교육문제연구소 7 (7): 507-533, 2006

    14 윤종희, "가정복지의 생태학적 접근" 39 (39): 93-105, 2001

    15 Weber, R. P., "content analysis(2nd edition)" Sage Publications, Inc. 1990

    16 Bronfenbrenner, U., "The ecological of human development" Harvard University Press 1979

    17 Tiedemann, C. W., "Finding America’s most disability-friendly colleges" 38 (38): 28-30, 2008

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    2013-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2010-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2007-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2006-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2004-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.2 1.2 1.2
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.18 1.16 1.464 0.29
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