초등학교 고령 여교사의 정체성 형성에 관한 질적 연구 = Qualitative research on the process of building teacher identity of elderly female teachers at elementary schools

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyze the process of building teacher identity of elderly, female teachers in their daily lives at elementary schools. Thus, two elderly female teachers, remaining around 5 years until their retirement, were participated as research cases. So, both teachers` narration from interviews recordings, this researcher`s memos of her observations to their daily lives related to work and social relationships by casual meeting with them, and other materials from literatures were analyzed, based on the grounded theory method. The results showed that both female teachers` psychological dissonance due to aging resulted in nonsensical actions for self development as a cental issue, and its central category for solution was to build self efficacy via self-directed decision making on their career. The process of building identity for elderly female teachers showed two types: high self efficacy has born active identity while low efficacy did passive identity. It was also noticed that loss of individual identity out of de-individuation, social prejudice to aged teachers, passive attitude of teachers to their career development interfered with building active identity. Finally, reconsiderations of current systems on teacher career development and supports were suggested to encourage elderly female teachers to have active identity.

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