마음공부 프로그램을 통한 인성교육이 청소년의 사회성 발달에 미치는 영향 = Effects of Personality Development Education Using the Mind Training Program on Youth’s Social Skill Development

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 마음공부 프로그램을 통한 홀리스틱 인성교육이 청소년의 사회성 발달에 미치는 영향을 규명하고자 인구통계학적 특성을 배경 변인(성별, 학년)으로 인성교육을 독립변인으로, 사회성(준법성, 협동성, 사교성, 자주성, 책임감)을 종속변인으로 설정하였다. 자료처리는 요인분석, 신뢰도 검증, 상관관계분석, 중다회귀분석 방법을 사용하였다. 이 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 인성교육의 하위변인 중 기본생활습관, 공동체의식, 자아확립, 효도⋅경애가 사회성 발달의 하위변인 중 준법성에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 인성교육의 하위변인 중 기본생활습관, 공동체의식,
자아확립, 자기존중의식, 효도⋅경애가 사회성 발달의 하위변인 중 협동성에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 마음공부 프로그램 참여한 학생의 인성교육 중 기본생활습관, 공동체의식, 자아확립, 효도⋅ 경애가 사회성 발달의 하위요인 중 사교성에 유의한 영향을 미쳤다. 넷째, 인성교육의 하위변인 중 기본생활습관, 공동체의식, 자아확립, 자기존중의식이 사회성 발달의 하위변인 중 자주성에 유의한 영향을 미쳤다. 다섯째, 인성교육의 하위변인 중 기본생활습관, 공동체의식, 효도⋅경애가 사회성 발달의 하위변인 중 책임감에 유의한 영향을 미쳤다. 따라서 이러한 연구결과를 통해 마음공부 프로그램을 통한 인성교육이 청소년의 사회성발달에 효과가 있음을 확인할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to investigate the effects of personality development education using the Mind Training Program on youth's social development and examined the characteristics of demographic statistics as background variables (gender and school year), personality development education as an independent variable, and social skills (respect for law, collaboration, sociability, independency, and responsibility) as dependent variables. The participants of this research are 250 students in three Won-Buddhist alternative high schools. The data were analyzed through multiple regression analysis using SPSS 16.0. The results of this research are as follows. First, the basic life style, a sense of community, identity formation, and filial piety/ respect for elders under the personality development education variables influenced significantly the respect for law among the sub-areas of social skill development. Second, the basic life style, a sense of community, identity
formation, self-esteem, and filial piety/ respect for elders influenced significantly the collaboration among the sub-areas of social development. Third, the basic life style, a sense of community, identity formation, and filial piety/respect for elders influenced significantly the social skills among the sub-areas of social development. Fourth, the basic life style, a sense of community, identity formation, and self-esteem influenced significantly independency among the sub-areas of social development. Fifth, the basic life style, a sense of
community and filial piety/respect for elders influenced significantly a sense of responsibility among the sub-areas of social development. Therefore, this research verified that personality development education using the Mind Training Program has more beneficial effect on youth's social development compared to general personality development education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 후주
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

1 송민영, "홀리스틱을 지향하는 대안교육 교육과정에 대한 고찰" 11 (11): 121-143, 2007

2 오인탁, "홀리스틱 교육과 대안교육" 3-, 2007

3 조난심, "한국교육의 신세기적 구상" 한국교육개발원 1997

4 정승권, "태권도 수련을 통한 인성교육이 초등학생의 사회성 발달에 미치는 영향" 경원대학교 2009

5 명지원, "총체적 인간교육을 위한 교육적 지향 탐색" 7 (7): 53-64, 2003

6 이원희, "초등학교 아동의 정신건강과 인성발달을 위한 심리교육의 이론정립" 13 (13): 103-134,

7 김동휘, "청소년의 인간화 교육" 교육과학사 1993

8 이규환, "청소년의 스포츠 참여와 사회성의 관계" 한국교원대학교 2004

9 한태룡, "청소년의 스포츠 참여와 사회성 발달의 관계" 서울대학교 1998

10 황용준, "청소년기의 스포츠동아리 활동 참여와 사회성 발달의 관계" 한국스포츠리서치 16 (16): 871-880, 2005

11 김충기, "청년 발달 심리학" 법문사 1986

12 남궁달화, "인성교육론" 문음사 2002

13 정기철, "인성교육과 국어교육" 역락출판사

14 한국교육학회, "인성교육" 문음사 1997

15 최봉순, "원불교 마음공부의 심리학적 접근 －인지ㆍ행동치료를 중심으로－" 한국종교교육학회 30 : 199-221, 2009

16 조우종, "원불교 마음공부의 교육학적 해석" 서울대학교 대학원 2002

17 이연희, "원불교 마음공부가 신경증적 고등학생의 집착과 사회적 적응력에 미치는 효과" 경성대학교 2005

18 한순옥, "원불교 마음공부 프로그램이 유아의 사회⋅정서적 발달에 미치는 영향" 경성대학교 2003

19 김학수, "생활지도 진단검사" 중앙적성연구소 1975

20 안관수, "마음공부 프로그램이 대학생의 자아존중감과 자기효능감에 미치는 영향" 원불교사상연구원 45 (45): 483-516, 2010

21 김명진, "도덕교과 교육을 통한 인성교육의 활성화 방안 연구" 공주대학교 대학원 2010

22 유선영, "대안학교 마음공부 효과 연구" 목포대학교 2005

23 김미영, "뇌기반 인성교육이 정신지체학생의 자아존중감 및 또래관계와 대인관계 전략에 미치는 효과" 대구대학교 2009

24 서명원, "교육학대사전" 교육과학사 1989

25 박찬보, "고등학생의 여가활동 참여유형이 사회성 발달에 미치는 영향" 용인대학교 2002

26 최승원, "고등학생의 여가활동 참여에 따른 자아개념 및 사회성 발달에 관한 연구" 단국대학교 2004

27 Gresham, F. M, "The relationship between adaptive behavior and social skills" 21 : 167-182, 1987

28 Walker, H. M, "The Walker social skills curriculum: The ACCEPTS program" Pro-Ed 1988

29 Van de Ven, A, "Measuring and assessing organizations" Wiley 1984

30 김복영, "Ken Wilber의 통합이론과 홀리스틱 교육과정" 한국홀리스틱교육학회 13 (13): 61-83, 2009

31 Miller, R, "Educating for wholeness, in Alternatives in education" Home Education Press 21-, 1992

32 Lickona, T, "Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility" Bantam 1991

33 Gresham, F. M, "Assessment and classification of children’s social skills: A review of methods and issues" 13 (13): 292-301, 1984