설화를 활용한 자기 성찰적 글쓰기 교육 연구 -한국어 중ㆍ고급 학습자를 대상으로- = A Pedagogical Study of Self-reflective Writing through Folktales -Focusing on Intermediate and Advanced Level Korean Language Learners-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study formulates teaching methods of self-reflective writing through folktales for intermediate and advanced Korean language learners, examines various aspects of learners' self-reflective writings and discusses its educational significance.
Self-reflective writing is a type of writing for establishing values and attitudes in life through identifying one's true image through a certain object, performing self-examination and discovering one's potential for self-modifications. There must exist an medium for introspection in this process. This study brings in folktales as the medium and chooses and uses < Ondal the Fool and Princess Pyeongkang > as the main text for self-reflective writing to show personalities and values of various individuals.
Teaching and learning stages for self-reflective writing through folktales consists of four steps which are reading the text of folktales, first free-writing without any restrictions of form or content, second writing of sympathy of a character from the folktale and thoughts on the theme and third writing of deeper self-examination involving instructor's feedback and experience of oneself.
The following are the aspects shown by the learners on self-reflective writing through folktales.
First, the students identified one's image through assumptions shown in the folktale.
Second, the students attempted self-examination through an exemplary character in the folktale.
Third, the students enriched value consciousness through self-experience.
The significance of self-reflective writing through folktales is that it contributes to not only the writing ability but also to self-examination and establishment of identity of the Korean language learners.

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