교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구의 동향 고찰 = Research on the Trends and Implications of the Study on Teachers' Practical Knowledge in Korea

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구의 동향을 분석하고 향후 과제를 탐색하는 것이다. 이를 위해 엘바즈의 실천적 지식의 내용, 정향, 구조라는 분석틀에 근거하여, 교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구를 내용과 대상 면으로 분류하고 분석하였다. 실천적 지식에 관한 이론적 연구들은 교수 행위의 의미, 반성적 성찰, 실천적 지식과 수업 개선 등을 주제로 연구되었으며, 유아교육 분야에서는 실천적 지식에 대한 연구가 다양한 영역에서 이루어지고 있었으며, 초등에서는 수업 딜레마, 교과교육, 교수방법, 교직 사회화, 실행 연구, 수업 이해, 수업 비평 등으로 연구 주제가 매우 다양했다. 중등에서는 수업의 구조 분석, 수업 현상에 대한 인과적 분석 등이 주로 이루어졌다. 실천적 지식에 관한 연구의 향후 과제로는 현장 사례 연구를 활성화할 것, 교사를 포함한 교육 현장의 여러 당사자들이 지닌 실천적 지식에 관한 연구를 할 것, 교사 전문성 발달의 관점에서 지속적이고 장기적인 연구를 수행할 것, 종단 연구를 시도할 것 등을 제안하였다.

목차 (Table of Contents)

• 요약 I. 서론
• II. 교사의 실천적 지식에 관한 국내의 연구 동향 분석
• 1. 분석의 토대
• 2. 분류의 준거
• III. 교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구의 과제
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

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