중등 예비교사들이 교육실습 중 겪는 진로의식의 변화와 교직 직무스트레스에 관한 연구 = A Study on the Change of Vocational Identity and Maturity and Their Relationship to Job Stress During the Secondary School Student Teaching Program

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비교사들이 교육실습의 과정을 통해 진로의식에서 어떤 변화를 이루는지, 그리고 그러한 진로의식의 정도가 실습 중 예비교사들이 겪는 교직 직무스트레스에 어떻게 관련되는지를 실증적으로 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 전북 지역의 2개 대학에서 교육실습 과정에 참여한 학생들에게 진로정체성 검사와 진로성숙도 검사를 교육실습의 사전 및 사후에 실시하고, 또 사후에 교직 직무스트레스 검사를 실시하여, 각 대학별로 221명과 159명으로부터 유효한 응답지를 수거하였다. 자료에 대한 기술통계분석 결과, 교육실습을 마친 예비교사들의 진로의식은 대체로 긍정적으로 형성되어 있었으나, 만족할만한 수준에는 못 미치는 것이었다. 또한 2개 진로의식 변인의 각 하위척도에서의 사전과 사후 검사 점수에 대한 대응표본 t 검증 결과, 진로정체성의 4개 하위척도 중 3개와 진로성숙도의 5개 하위척도 중 하나에서 통계적으로 유의한 상승이 확인되었다. 이는 교육실습의 경험이 예비교사들의 교직 진로에 관련한 자신의 목표와 전망 및 재능에 관련한 정체성 확립에 도움을 주는 것은 확실하나, 그것이 각자의 진로에 관련한 여러 태도들을 크고 고르게 성숙시킬 수 있기에는 너무 짧고 제한된 것임을 시사하는 것으로 보인다. 한편 상관분석 결과, 교육실습 중 예비교사들이 겪는 교직 직무스트레스 중 일부의 요인은 그들이 유지하고 있는 진로정체성 및 진로성숙도와 의미 있는 관련을 가지는 것으로 밝혀졌다. 따라서 교육실습의 경험을 통해서 강화되는 진로의식은 예비교사들의 교단 적응을 위한 기초를 부분적으로나마 형성할 수 있음을 본 연구의 결과는 시사하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론
• II. 연구의 방법
• 1. 연구 대상
• 2. 연구 도구
• 3. 자료 처리 및 분석 방법
• III. 연구의 결과
• 1. 교육실습 후 학생들의 진로의식 검사 결과
• 3. 교육실습 전 후간 진로의식 비교
• IV. 요약 및 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

1 "학생의 진로결정과정 분석" 한국교육개발원 1984

2 "청소년의 진로성숙과 관련 변인과의 상관관계" 1989

3 "대학생의 진로결정수준과 진로준비행동의 발달 및 이차원적 유형화" 1997

4 "교사의 직무스트레스와 정신 신체적 증상 또는 탈진과의 관계 : A형 성격과 사회적 지원의 효과를 중심으로" 1991

5 "The role of peer relatedness in late adolescent career development" 54 (54): 279-295, 1999

6 "SPSS for Windows Release 10.1.3" SPSS, Inc 2000

7 "Journal of Career Assessment" 1-12, 1993

8 "A theory of vocational development" 8 : 185-190, 1953

9 "A model for the measurement of vocational maturity" 8 : 255-259, 1961