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      연구자로서의 교사 개념과 대안적 교실 실천 = Teachers as researchers and the alternative classroom practice

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      https://www.riss.kr/link?id=A82621326

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      목차 (Table of Contents)

      • 요 약 I. 서론
      • II. 교사연구운동 형성의 배경
      • III. 연구자로서의 교사 개념의 이해
      • 1. 전문직 수행을 위한 방법적 탐구
      • 2. 교육의 본질과 교사의 의미에 대한 깊은 이해
      • 요 약 I. 서론
      • II. 교사연구운동 형성의 배경
      • III. 연구자로서의 교사 개념의 이해
      • 1. 전문직 수행을 위한 방법적 탐구
      • 2. 교육의 본질과 교사의 의미에 대한 깊은 이해
      • 3. 사회 변혁을 위한 비판적 실천
      • IV. 교사연구를 통한 대안적 교실 실천
      • 1. 연구의 시작: 교사 자신의 삶과 통합된 연구문제 형성
      • 2. 연구의 전개: 탐고공동체에서 이론과 실천의 순환
      • 3. 연구의 종결: 완결의 체험과 연속적 탐구
      • V. 논의 및 결론 참 고 문 헌 ABSTRACT
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      학술지 인용정보

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 2.37 2.37 2.3
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      2.31 2.46 2.479 0.39
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