學校長의 指導性과 敎師 임파워먼트의 關係에 관한 硏究 = The moderating effects of sex and school grade on the relationship between principal leadership and teacher empowerment

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학교장의 지도성 （인적자원 지도성, 구조적 지도성, 정치적 지도성, 상징적 지도성)에 관한 교사들의 인지도가 그들의 임파워먼트 （empowerment)에 어떠한 영향을 미치는가를 조사하여 실증적으로 분석 한 것이 다． 조사 대상은 서울, 경기, 강원 지역의 초 · 중등학교 교사517명이다． 연구 결과 인적자원 지도성은 자율성, 자기 효능감 및 전문성에, 구조적 지도성은 자기 효능감에, 정치적 지도성은 의사결정 참여와 자율성에, 상징적 지도성은 의사결정 참여와 전문성에 각각 정적(+) 영향을 미치는 것으로 나타났다． 또한 조절효과의 분석결과 정치적 지도성이 의사결정 참여에 미치는 효과는 여자 교사 집단보다 남자 교사 집단에서, 그리고 인적자원 지도성이 의사결정 참여에 미치는 효과는 초등교사 집단보다는 중등교사 집단에서 더 높은 것으로 나타났다． 그리고 상징적 지도성이 전문성 신장에 미치는 효과는 초등교사 집단보다 중등교사 집단에서 더 높게 나타났다．

목차 (Table of Contents)

• I. 연구문제
• II. 이론적 배경
• 1. 임파워먼트의 개념과 구성 요소
• 2. 학교장의 지도성 유형
• III. 연구 문제와 방법
• 1. 연구 문제
• 2. 연구 방법
• IV. 분석 결과 및 논의
• 1. 상관관계 분석
• 2. 지도성의 영향력 분석
• 3. 성과 학교 급별에 따른 지도성과 임파워먼트의 조절효과 분석
• V. 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT