유치원과 초등학교의 연계성에 대한 교사의 관심도 향상 방안 연구 = A case on teacher's concernes-based approach for articulation between kindergarten and primary school

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유치원과 초등학교의 교수 · 학습 방법의 연계성을 향상시키기 위해 교수, 교육청의 담당장학사, 지도교사와 참여교사로 구성된 지역사회 교사 협의회 활동을 통해 교사의 연계성 있는 교수 · 학습 방법에 대한 관심도를 높여 가는 장학을 실시하는데 그 목적을 두었다． 교사협의회에는 유치원과 초등학교 1학년 교사 12명이 참여교사로 포함되었으며, 교사협의회 활동 초기에 이들에 대한 관심도 질문지를 실시하여 각자에 대한 관심도를 높일 수 있는 처방책을 변화지원자들 간의 협의를 거쳐 실행하였다． 교사협의회 활동은 교수 · 학습 방법의 연계성에 대한 문헌 읽고 토론하기, 수업 및 교실 공개, 교수학습에 관한 특정한 주제에 대해 토론하기 등을 중심으로 이루어졌다． 1년 동안의 교사협의회 운영을 통하여 참여교사의 교수 · 학습 방법의 연계성에 대한 관심도가 ‘자신’에 대한 단계에서 ‘결과’에 대한 단계로 변화해갔으며, 열린교육의 철학에 근거한 교육과정의 운영을 통해 교사들이 협의해 가는 과정이 곧 연계성을 확보할 수 있는 길이라는 점에 합의를 할 수 있었다．

목차 (Table of Contents)

• I. 서론
• II. 교수 · 학습 방법의 연계성과 교사의 관심에 기초한 변화
• 1. 유치원과 초등학교 교수 · 학습에 있어서의 연계
• 2. 교사의 관심에 기초한 변화
• III. 교사의 관심도를 향상시키기 위한 과정
• 1. 교사협의회 구성과 역할
• 2. 진행과정 및 교육내용
• 3. 자료수집
• IV. 연계성에 대한 교사의 관심도 향상의 한 사례
• 1. 교사 B의 관심도 진단과 지원을 위한 처방
• 2. 교사 B의 교사협의회 활동 후의 관심도 변화
• V. 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT