1 "하이퍼텍스트 학습 환경의 특성 및 교과서 구성 방식에의 시사점 분석" 19 (19): 123-147, 2003
2 "제작활동을 통한 미디어교육 분석 및 시안 개발 연구: 미디어리터러시 (Media Literacy) 패러다임을 중심으로" 2001
3 "미디어 교육: 학습, 리터러시, 그리고 현대문화" JNBook 2004
4 "디지털 커뮤니케이션과 미디어 리터러시 의미와 연구방향의 모색" 8 (8): 5-23, 2002
5 "디지털 시대의 교육 방송의 관계모색" 8 (8): 25-44, 2002
6 "Using argument map representations to make thing visible for individuals and groups" LEA. 449-2 485, 2002
7 "Scaffolding reflection and articulation of scientific explanations in a data-rich, project-based learning environment: an investigation of progress portfolio" ETR & D 51 (51): 65-84, 2003
8 "Scaffolding design framework for software to support science inquiry" 13 (13): 337-38, 2004
9 "Media Education: Literacy, Learing, and Contemporary Culture" Polity Press. 2003
10 "Look Again!: A teaching guide to using film and television with three-to eleven-year olds." 2003
1 "하이퍼텍스트 학습 환경의 특성 및 교과서 구성 방식에의 시사점 분석" 19 (19): 123-147, 2003
2 "제작활동을 통한 미디어교육 분석 및 시안 개발 연구: 미디어리터러시 (Media Literacy) 패러다임을 중심으로" 2001
3 "미디어 교육: 학습, 리터러시, 그리고 현대문화" JNBook 2004
4 "디지털 커뮤니케이션과 미디어 리터러시 의미와 연구방향의 모색" 8 (8): 5-23, 2002
5 "디지털 시대의 교육 방송의 관계모색" 8 (8): 25-44, 2002
6 "Using argument map representations to make thing visible for individuals and groups" LEA. 449-2 485, 2002
7 "Scaffolding reflection and articulation of scientific explanations in a data-rich, project-based learning environment: an investigation of progress portfolio" ETR & D 51 (51): 65-84, 2003
8 "Scaffolding design framework for software to support science inquiry" 13 (13): 337-38, 2004
9 "Media Education: Literacy, Learing, and Contemporary Culture" Polity Press. 2003
10 "Look Again!: A teaching guide to using film and television with three-to eleven-year olds." 2003
11 "Introduction: Multiliteracies: the beginnings of an idea." Routledge. 2000
12 "From a focus on tasks to a focus on understanding: the cultural trasformation of a Toronto classroom." LEA. 11-42, 2002
13 "A paper presented at the Conference of the Australian Teacher Education Association in Queensland" 1994
14 "A Pedagogy of Multiliteracies: Designing Social Futures" 66 (66): 60-92, 1996