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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      멀티미디어 매체의 특성과 학습 효과에 대한 탐색적 연구 = Media Characteristics of Multimedia and Learning Effect

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      https://www.riss.kr/link?id=A101959719

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      This study was conducted to identify multimedia characteris tics and examined the causal relationship among these characteris tics and other possible learning outcomes. Thirty univers ity students played 11 CD- titles and answered to a questionnaire. As a result of factor analys is, five dis tinctive factors were identified : `` media des ign``, usability``, `` interactivity``, `` interest/motivation``, and `` learnability`` . The results of path analys is indicated that among these factors, only the `` interactivity`` factor is directly related to the `` learnability`` and `` media design`` factor is indirectly related to the `` learnability`` via `` interes t/motivation`` . The results are dis cussed in the perspective of s ituated cognition and interes t/motivation.
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      This study was conducted to identify multimedia characteris tics and examined the causal relationship among these characteris tics and other possible learning outcomes. Thirty univers ity students played 11 CD- titles and answered to a questionnaire. ...

      This study was conducted to identify multimedia characteris tics and examined the causal relationship among these characteris tics and other possible learning outcomes. Thirty univers ity students played 11 CD- titles and answered to a questionnaire. As a result of factor analys is, five dis tinctive factors were identified : `` media des ign``, usability``, `` interactivity``, `` interest/motivation``, and `` learnability`` . The results of path analys is indicated that among these factors, only the `` interactivity`` factor is directly related to the `` learnability`` and `` media design`` factor is indirectly related to the `` learnability`` via `` interes t/motivation`` . The results are dis cussed in the perspective of s ituated cognition and interes t/motivation.

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