통합적 국어교육의 개념과 성격 = The Concepts and Features of Integrating Language arts

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

<Abstract>
The concepts and features of integrating language arts

Lee, Jae-seung(Seoul National University of Education)

This article focussed the concepts and features of integrating language arts.
Movement of integrating language arts are formed paradigms in language art instruction. But this concepts are confused among the teachers and research. So this researcher defined integral korean language instruction as integrating language arts.
And this research distinguish integrating language arts from connection instruction, holistic education, whole language, theme based instruction. These concepts has common traites in various ways, but not same.

국문 초록 (Abstract)

최근 언어 교육 장면에서 언어 기능들을 통합적으로 지도해야 한다는 것은 하나의 패러다임을 형성하고 있다. 그러나 정작 통합적인 언어 교육이 무엇인지, 그것이 어떠한 성격의 것인지에 대해서는 사람들마다 서로 다른 생각을 갖고 있는 경우가 많다. 이 글은 통합적 국어교육의 개념과 그것이 어떠한 것인지에 대해 좀더 면밀하게 살펴본 것이다.우선 통합적 국어교육의 개념과 층위 문제로, 교과 간 구별이 없는 통합, 교과 간 통합, 교과 내 통합의 문제를 어떻게 바라보아야 할 것인지를 다루었다. 이들 논의에서 결국 통합적 국어교육이라 함은 주로 언어 기능들의 통합적 지도를 대상으로 하고 있음을 살펴보았다. 다른 영역(문학, 국어 지식) 간의 통합은 좀 더 신중하게 접근할 필요가 있다는 입장을 견지했다.그런 다음 통합적 국어교육의 성격에서는 통합적 국어교육에서 흔히 언급되는 문제로 연계 지도와 통합 지도가 어떻게 다른 것인지를 살펴보았다. 그리고 전체적 교육과 통합 교육, 총체적 교육과 통합교육, 주제 중심 접근과 통합 교육이란 말이 서로 어떤 관계에 있는지를 살펴보면서 통합 국어교육이 갖는 성격을 좀 더 분명히 했다. 끝으로 통합 지도가 좀 더 바람직한 방향으로 이루어지기 위해 교육과정, 교과서, 지도 차원에서 고려해야 할 문제를 간단히 언급했다.

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