유아의 유치원 적응력과 정서지능 및 사회적 유능감과의 관계 = The Relationship among Young Children's Preschool Adjustment, Emotional Intelligence and Social Competence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 유치원 적응력과 정서지능 및 사회적 유능감과의 관계를 분석하는데 그 목적이 있다. 연구대상으로 G시에 소재한 유치원의 만 5세 유아 179명을 선정하였으며, 연구도구는 유치원 적응 검사와 정서지능, 사회적 유능감 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 Pearson r과 다중회귀분석을 실시하여 유치원 적응력과 정서지능 및 사회적 유능감 간의 상관관계를 분석하고 유치원 적응력에 영향을 미치는 예측변인을 파악하였다. 연구결과 유아의 유치원 적응력은 정서지능과 사회적 유능감과 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 유치원 적응력에 대한 정서지능, 사회적 유능감의 영향력 분석 결과 정서지능의 자기인식·표현과 타인조절·대인관계와 사회적 유능감의 협조성과 지도성이 유아의 유치원 적응력을 설명해 줄 수 있는 예측변인으로 밝혀졌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the relationship among young children’s preschool adjustment, emotional intelligence, and social competence. The subjects used in this study were 179 children whose mean age was 67.23 months. It used Preschool Adjustment Questionnaire, Emotional Intelligence Checklist, and Social Competence Measure in collection of data. Pearson r and Multiple Regression Analysis were used to analyze the data. It was revealed that there were significant relationships among young children’s preschool adjustment, emotional intelligence, and social competence. It was also revealed that emotional intelligence and social competence are the predict variables to have influence upon young children’s preschool adjustment.

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