외국의 다문화교육정책 동향과 시사점 = Implications for multicultural education from the recent trends of education policy in foreign countries

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일찍이 다인종다문화 국가가 된 외국의 다문화교육정책 동향을 살펴보고, 우리나라 다문화교육에의 시사점을 알아보기 위하여 미국･캐나다･영국･아일랜드 등의 다문화교육현장을 2008년 1월부터 7월까지 방문하여 자료를 수집하고 분석한 결과이다. 본 연구의 목적은 세계 여러 나라의 사회정책 유형과 이주자문제를 개관한 후, 나라별 다문화교육정책 동향과 특징을 살펴본 후 우리나라의 이민정책과 다문화교육정책 변화에 대한 시사점을 찾아내고, 특히 학교다문화교육의 변화 방향과 과제에 관한 시사점을 알아보고자 한다.
본 연구에 의하면 우리나라는 이민자통합유형에서 차별배제모형에 속하는데, 이처럼 배타적 동화주의를 채택한 차별배제모형의 나라들은 여러 가지 사회문제와 교육문제에 직면해 있었다. 한편 일찍이 다문화국가로 전환한 캐나다․호주․미국 등의 사례와 함께, 식민지 지배를 받은 경험이 있으나 최근 다문화사회정책과 교육정책을 채택하여 성공한 스웨덴과 아일랜드의 사례는 우리에게 많은 시사점을 주고 있다.
현재 우리나라는 다문화사회로의 진행과정에서 2기에 접어들고 있다. 그 과정에 있어서 사회적 갈등과 비용을 많이 치러야 하는 3기를 거치지 않고, 성공적으로 4기의 다문화사회로 진입하기 위한 국가전략이 필요한 시점이다.
또한 본 논문은 우리나라의 다문화교육정책 방향으로 차별정책에서 차이정책으로, 소외분리교육정책에서 사회통합교육정책으로, 배타적동화주의 교육정책에서 개방된 다문화교육정책으로 변화해야 함을 강조하였다. 그리고 학교 다문화교육을 위한 시사점으로 교육의 목표와 대상, 교육과정, 교육방법, 평가방식의 변화 방안을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is the results have drawn from visiting the advanced multicultural countries, such as Canada, U.S.A, England, and Ireland from January 2008 to July 2008. The purpose of this study is to investigate the implications for the multicultural education from recent education policy in advanced countries. Research Questions focus on investigating the overall migrant policy and patterns of each country, describing the trend and characteristics of multicultural education, and finding out the implication for MCE (Multi-Cultural Education) in Korea.
The results show one of the countries of exclusive model, Korea, has confronted several social and educational problems. It also shows that Sweden and Ireland cases are successful ones that have skipped the 3rd stage and have moved straight from 2nd stage to 4th stage of migration policy strategy. Those strategies used from these countries notify us lots of implications for the multicultural education policy. Implications of this study suggest the new direction of MCE policy, which will be changed from exclusive policy to inclusive policy for MCE. Also, it states the need for change in the MCE at school level in Korea. Specifically, it emphasizes the change in the educational goal, curriculum, teaching method, and evaluation.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 세계 각국의 이민정책 유형과 이주자문제
• Ⅲ. 나라별 다문화교육정책 동향과 특징
• Ⅳ. 외국의 이민정책과 다문화교육정책에의 시사점
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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