내러티브의 교육과정적 의미 탐색 = A study on the educational applications of narrative curriculum

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 내러티브의 의미와 가치를 알아보고, 교육과정 분야에 적용 가능성을 모색하는데 목적이 있다. 먼저, 내러티브의 교육적 의미는 내러티브적 지식을 통하여 이야기를 만들어 내고 이해할 수 있는 데 있다. 이야기를 한다는 것은 경험을 그대로 전달하는 것이 아니라, 특정한 방식으로 경험을 구조 짓는 것이다. 결국 어떤 것에 대해 이야기함으로써 경험을 계속적으로 해석하고 재해석하게 된다. 둘째, 내러티브 사고양식이 교육에서 매우 중요하다는 것이다. 학습에 있어서도 학생들은 텍스트를 주어진 대로 읽는 것이 아니라 나름대로 해석하며 재구성하며 읽는다. 이러한 이해와 재해석의 과정을 통하여 학습자들은 새로운 의미를 만들어 낸다. 교육에서도 논리 과학적인 패러다임 사고뿐만 아니라 내러티브 사고를 통한 의미의 재창조와 상상력의 계발도 동시에 중요하게 다루어져야 한다. 셋째, 내러티브를 기초로 교육과정을 구성할 수 있다. 이야기는 내용을 의미 있게 만들 수 있는 가장 효과적인 도구이다. 교육적 관점에 볼 때, 내러티브는 수업의 소재나 전달의 수단, 수업내용, 사고의 도구로서 매우 유용하게 쓰여 질 수 있다.
교육은 인간의 총체적인 사고 계발 활동이다. 인간의 균형 잡힌 사고를 계발시키기 위해서는 패러다임 사고뿐만 아니라 내러티브 사고에 대한 관심과 연구가 필요하다. 또한 내러터브 연구는 21세기 급격한 교육환경 변화에 대처하는 새로운 패러다임으로써 폭 넓은 연구가 이루어져야 할 분야이기도 하다.

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