다문화 감수성의 증진을 위한 다문화 수업모형 개발 = Developing a Multicultural Pedagogical Approach for Enhancing Multicultural Sensitivity

국문 초록 (Abstract)

다문화교육은 최근 한국 학교교육의 새로운 대안적 패러다임으로 떠오르고 있다. 과거에 경험하지 못했던 새로운 사회인구학적 변화로부터 연유된 다문화교육의 흐름은 올바른 시민의 개념, 학교 교육과정, 그리고 교사교육과 같은 주요 주제들과 직접적으로 연관되어 있다. 국가적 관심의 고조로 인해 다문화교육에 관한 연구가 최근 급증하였지만, 여전히 학교 교실수업과 관련된 다문화교육 교수법에 관한 실천적 정보는 부족한 실정이다.
본 연구는 이와 같은 문제의식으로부터 출발하였다. 본 연구의 목적은 다문화교육을 지향하는 교실수업의 특징을 분석하고, 그에 기초하여 다문화교육을 위한 수업모형과 수업사례를 제시하는 것이다. 특히 연구자는 Merry F. Merryfield(2001)의 다문화 수업 전략을 토대로 중등학교 수업에 대한 ‘다문화 감수성 증진 모형’을 구상하였다. 우리나라의 사회적⋅교육적 맥락에 적합한 현장 중심적인 수업 모형과 수업 사례를 개발함으로서, 연구자는 다문화교육을 지향하는 교실 수업의 가능성을 탐색해 보고자 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Multicultural education has been emerging an alternative paradigm in 21 century Korea's schooling. The new socioe-demographic changes and subsequent challenges confronting South Korea have engendered a discourse
of multicultural education, legitimated by the state. The theme of multicultural education comes across the desirable of citizenship, school curriculum, and teacher education. Nevertheless, there exists a noticeable
gap between the discourse and the reality, especially the lack of knowledge and wisdom in the arena of multicultural pedagogy. This study stems from this awareness. The purpose of this study is to
analyze the characteristics of multicultural education-oriented classroom, and to develop an instructional model suitable for Korea's multicultural education. Theoretically, the proposed instructional approach, a model
for enhancing multicultural sensitivity, heavily relies on Merry M. Merryfield(2001)'s pedagogical strategy for multicultural education. In conclusion, this study will contribute to creating the discourse of Korean-style multiculturalism.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 문제제기
• Ⅱ. 다문화교육의 현주소 : 최근 연구에서 얻은 교훈들
• Ⅲ. 다문화교육을 지향하는 교실수업, 무엇이 어떻게 다른가?
• IV. 다문화교육 수업모형의 개발
• Ⅵ. 결론 및 논의
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

1 김아영, "초등교사의 다문화교육 인식 실태조사" 서울교육대학교 교육대학원 2006

2 Van Manen, M., "체험연구: 해석학적 현상학의 인간과학 연구방법론" 동녘출판사 1990

3 전국사회교사모임(대안교육분과), "주제가 있는 사회교실: 사회교사를위한 대안수업 길라잡이" 돌베개 2004

4 모경환, "제19회 서울YMCA 청소년상 심포지엄" 2007

5 박윤경, "사회과 교육과정 실행 기제에 대한 연구" 한국사회과교육연구학회 43 (43): 35-59, 2004

6 조대훈, "사회과 교사에 의해 재구성되는 학습 평가의 실제적 의미" 한국사회과교육연구학회 41 (41): 9-40, 2002

7 윤혜원, "반편견 교육 전략으로서 동화의 활용 방안" 한국영유아보육학회 23 : 2000

8 Thornton, S. J., "Teacher as curricular-instructional gatekeeper in social studies. in: Handbook of research on social studies teaching and learning." Macmillan 1991

9 Merryfield, M. M, "Social studies and the world: Teaching for understanding of world cultures (NCSS Bulletin # 103)" NCSS. 2005

10 Delpit, L., "Other people's children: Cultural conflict in the classroom" The New Press. 1995

11 Banks, J.A., "Multicultural education: Historical development, dimensions, and practice. in: Handbook of research on multicultural education (2nd ed)" Wiley 2004

12 Banks, J. A., "Multicultural education: Characteristics and goals. in: Multicultural Education: Issues and perspectives (6th ed.)" John Wiley & Sons, Inc. 2007

13 Pang, V. O., "Multicultural education: A caring-centered, reflective approach (2nd ed)" McGraw Hill 2005

14 Jho,D., "Korean social studies teacher gatekeeping in the teaching of North Korea. in: Social Education in Asia: Critical issues and multiple perspectives" Information Age Publishing 2007

15 King, J. E., "Dysconscious racism: Ideology, identity, and the miseducation of teachers" 60 (60): 1991

16 Gay, G., "Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice" Teachers College Press. 2000

17 Erickson, F, "Cultural organization and participation structures in two classrooms of Indian students. in: Doing the ethnography of schooling." Holt, Rinehart & Winston. 1982

18 Banks, J. A., "Cultural diversity and education: Foundation, curriculum and teaching" Pearson Education, Inc 2006

19 McNeil, L. M., "Contradictions of school reform: Educational costs of standardized testing" Routledge & Kegan Paul 2000

20 McNeil, L. M., "Contradictions of control: School structure and school knowledge" Routledge & Kegan Paul 1986

21 Banks, J. A., "Approaches to multicultural curriculum reform. in: Multicultural Education: Issues and perspectives (6th ed.)" 2007

22 Derman-Sparks, L, "Anti-bias curriculum: Tools for empowering young children" National Association for the education of Youth. 1989

23 Merryfield, M. M., "21세기 사회과교육 연구의 핵심 쟁점들" 교육과학사 2005

24 Santora, E. D., "21세기 사회과교육 연구의 핵심 쟁점들" 교육과학사 2000