우리나라 학교공동체의 역사적 고찰 = The Historical Review of School Community in Korean Society

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article describes for understanding on the history of Korean school community, which is mainstream of educational reform movement. This article is made up of two parts; The first one is premodern school community and another part is modern school community in Korean society.
1. The specific feature of school community in premodern society is built to train officials, lay more emphasis on humanistic than natural science in curriculum, and based on local solidarity.
2. The specific feature of school community in modern society is adopting national wide educational system, take more democratic idea than confucian idea in educational thought, and give emphasis to natural science in curriculum.
3. The prior condition in successful completion of school community is a spontaneous formation of sub-culture in school, cooperative relationship between school and community, truthful relationship between student and teacher, and put more stress on intrinsic value than extrinsic value in education.

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 우리나라의 학교공동체의 역사를 개괄적으로 살펴봄으로써 현재 우리나라 교육개혁의 한 흐름을 이루고 있는 학교공동체 운동에 대한 역사적, 문화적 이해를 돕고자 하는 데 목적이 있다. 제2장에서는 전통사회의 학교공동체의 역사를 삼국시대, 고려시대, 조선시대의 셋으로 구분하여 고찰하고 공통 특징을 추출하였으며, 제3장에서는 근·현대 사회의 학교공동체의 역사를 개화기 및 일제하와 광복 이후로 구분하여 고찰하고 그 공통 특징을 추출해보았다. 연구의 결과, 이상의 역사적인 고찰을 통하여 얻게 된 성공적인 학교공동체의 조건은 자발적인 학교문화의 형성, 지역사회와의 협력적 관계, 스승과 제자의 신뢰 관계 그리고 수단적 기능보다 본질적 기능의 우선 등을 들 수 있다. 즉 국가나 관이 주도가 되어 학교를 세워 학교를 운영하는 관주도적인 학교보다는 뜻있는 교육자가 주도 되어 자발적으로 세운 학교가 성공적인 공동체가 되었으며, 지역사회와 학교가 밀접한 관계를 유지할 때 성공적인 공동체가 되었다. 또 스승과 제자 사이에 굳은 신뢰 관계가 형성되었을 때 학생과 학생 사이, 학부모와 교사 사이에도 신뢰 관계가 생기면서 고유한 공동체 문화를 형성하게 된다는 것이다. 그리고 지나친 입시나 취업 등 수단적인 기능이 강조될 때보다 위기지학, 인격함양 등 본질적 기능이 강조될 때, 학교는 성공적인 공동체가 되었다는 것이 역사가 말해주는 사실이다

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 머리말
• Ⅱ. 전통사회의 학교공동체
• Ⅲ. 근·현대사회의 학교공동체
• Ⅳ. 맺음말
• 참고문헌
• Abstract