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    영재의 리더십 구성요인에 대한 사회적 인식 = Social expectations on the leadership of the gifted and its constituent factors

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    https://www.riss.kr/link?id=A104845211

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of the study is to analyze social expectations on the leadership as well as the constituent factors for developing leadership training program. Through a meta-analysis of studies on leadership, the major common factors that constitute leadership were arranged. The study also has analyzed what expectations and recognitions that the members of the Korean society have on the gifted students in terms of leadership. It was identified that the role and quality of leadership that the members of the society expect from the gifted students are superior abilities including creativity, expertise, intellectual capability, and problem solving skills as well as presentation of vision and goal, dedication to the society, and consideration and respect for others. Also, it was required that these students should have characteristics as presentation of vision and goal, problem solving ability, and etc., which are often required as the typical figure of leadership. To meet the confidence of the nation, it is urgent to have more concrete leadership training program that would enable the gifted students to have a sense of responsibility for the society and consider others, therefore to contribute to the society. Now is the time that the support to provide leadership training to enhance the possibility of achievement of the young gifted students are even more needed.
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    The purpose of the study is to analyze social expectations on the leadership as well as the constituent factors for developing leadership training program. Through a meta-analysis of studies on leadership, the major common factors that constitute lead...

    The purpose of the study is to analyze social expectations on the leadership as well as the constituent factors for developing leadership training program. Through a meta-analysis of studies on leadership, the major common factors that constitute leadership were arranged. The study also has analyzed what expectations and recognitions that the members of the Korean society have on the gifted students in terms of leadership. It was identified that the role and quality of leadership that the members of the society expect from the gifted students are superior abilities including creativity, expertise, intellectual capability, and problem solving skills as well as presentation of vision and goal, dedication to the society, and consideration and respect for others. Also, it was required that these students should have characteristics as presentation of vision and goal, problem solving ability, and etc., which are often required as the typical figure of leadership. To meet the confidence of the nation, it is urgent to have more concrete leadership training program that would enable the gifted students to have a sense of responsibility for the society and consider others, therefore to contribute to the society. Now is the time that the support to provide leadership training to enhance the possibility of achievement of the young gifted students are even more needed.

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구에서는 문헌에 나타난 리더십의 개념 및 정의와 그 하위요인들을 분석하고, 영재의 리더적 역할과 자질에 대한 사회구성원의 인식을 조사하였다. 대다수의 우리 사회구성원들은 영재가 리더로 자라나주기를 기대하였으나, 그들이 생각하는 실현 가능성은 그 기대감에 못 미치고 있었으며, 후천적으로 리더십을 키울 수 있다고 보고 있음을 알 수 있었다. 주변에서 리더로 여겨지는 사람의 특성은 대인관계기술, 조직관리능력, 비전과 목표 제시, 문제해결력이 있는 사람들이었고, 바람직한 리더의 특성은 전문성, 비전과 목표 제시, 문제해결력, 대인관계기술로 보고 있었으며, 영재의 리더십으로는 창의성과 전문성 등의 능력과 도덕성, 사회에 대한 책임감, 인품 등도 폭넓게 기대하고 있는 것으로 나타났다. 우리 사회구성원들의 기대를 담아 영재들이 자신의 우수한 능력을 각 분야에서 최대한 계발시키고 또한 우리 사회에 대한 책임의식을 가지며 도덕성과 인품을 갖춘 인재들로 자라날 수 있도록 하는 구체화된 리더십 교육 프로그램과 이를 지원하는 정책이 필요하다고 하겠다.
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    본 연구에서는 문헌에 나타난 리더십의 개념 및 정의와 그 하위요인들을 분석하고, 영재의 리더적 역할과 자질에 대한 사회구성원의 인식을 조사하였다. 대다수의 우리 사회구성원들은 영...

    본 연구에서는 문헌에 나타난 리더십의 개념 및 정의와 그 하위요인들을 분석하고, 영재의 리더적 역할과 자질에 대한 사회구성원의 인식을 조사하였다. 대다수의 우리 사회구성원들은 영재가 리더로 자라나주기를 기대하였으나, 그들이 생각하는 실현 가능성은 그 기대감에 못 미치고 있었으며, 후천적으로 리더십을 키울 수 있다고 보고 있음을 알 수 있었다. 주변에서 리더로 여겨지는 사람의 특성은 대인관계기술, 조직관리능력, 비전과 목표 제시, 문제해결력이 있는 사람들이었고, 바람직한 리더의 특성은 전문성, 비전과 목표 제시, 문제해결력, 대인관계기술로 보고 있었으며, 영재의 리더십으로는 창의성과 전문성 등의 능력과 도덕성, 사회에 대한 책임감, 인품 등도 폭넓게 기대하고 있는 것으로 나타났다. 우리 사회구성원들의 기대를 담아 영재들이 자신의 우수한 능력을 각 분야에서 최대한 계발시키고 또한 우리 사회에 대한 책임의식을 가지며 도덕성과 인품을 갖춘 인재들로 자라날 수 있도록 하는 구체화된 리더십 교육 프로그램과 이를 지원하는 정책이 필요하다고 하겠다.

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    참고문헌 (Reference)

    1 "한국의 영재교육이 제대로 되려면?" 네이버뉴스 2004.12

    2 "학년과 성별에 따른 영재와 평재의 수학/과학 창의성과 리더십 차이 및 두 능력의 관계 분석" 19 (19): 799-820, 2005

    3 "중학생 영재의 지적ㆍ정의적 특성에 따른 효과적인 교수학습 전략 탐색" 한국교육개발원 2004

    4 "정보화 시대의 경영리더십" 5 : 105-126, 2002

    5 "영재의 리더십 육성을 위한 기초연구 및 프로그램 개발 I" 한국교육개발원 2005

    6 "영재아와 일반아의 리더십과 정서지능 비교 연구" 대전대학교 2004

    7 "영재교육 체계화 기대한다" 2004.12

    8 "변화되는 리더십 패러다임" 5 : 173-201, 2002

    9 "리더십의 이론과 실제" 학지사 2002

    10 "Trustees as servant" The Robert Greenleaf Center 1991

    1 "한국의 영재교육이 제대로 되려면?" 네이버뉴스 2004.12

    2 "학년과 성별에 따른 영재와 평재의 수학/과학 창의성과 리더십 차이 및 두 능력의 관계 분석" 19 (19): 799-820, 2005

    3 "중학생 영재의 지적ㆍ정의적 특성에 따른 효과적인 교수학습 전략 탐색" 한국교육개발원 2004

    4 "정보화 시대의 경영리더십" 5 : 105-126, 2002

    5 "영재의 리더십 육성을 위한 기초연구 및 프로그램 개발 I" 한국교육개발원 2005

    6 "영재아와 일반아의 리더십과 정서지능 비교 연구" 대전대학교 2004

    7 "영재교육 체계화 기대한다" 2004.12

    8 "변화되는 리더십 패러다임" 5 : 173-201, 2002

    9 "리더십의 이론과 실제" 학지사 2002

    10 "Trustees as servant" The Robert Greenleaf Center 1991

    11 "Training extraordinary leaders" 3 : 13-16, 1981

    12 "The seven habits of highly effective people" 1989

    13 "Scales for rating the behavioral characteristics of superior students" Creative Learning Press 1997

    14 "Power up" John Wiley & Sons 1998

    15 "Methods and materials for teaching the gifted" Prufrock Press Inc. 2001

    16 "Leadership skills for gifted middle school student" 1986

    17 "Leadership education for the gifted International handbook of research and development of gifted and talented" Pergamon Press Ltd 1993

    18 "Leadership curriculum for the gifted Comprehensive curriculum for gifted leaners" 356-360, 1988

    19 "Leadership and the gifted" 29 : 1-12, 1996

    20 "Genetic studies of genius" Stanford Univ Press 1925

    21 "Education of the gifted and talented Report to the congress of the United States by the U Commissioner of Education and background papers submitted to the U Office of Education" 2 s : 1972

    22 "A new model particularly applicable to gifted youth" 1984

    23 "A lamp for Diogenes" 8-11, 1988

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    2020 평가 계속평가 신청대상 (등재유지)
    2015-01-01 등재 우수등재학술지 선정 (계속평가)
    2012-03-19 학회명변경 영문명 : The Korean Society For The Study Of Education -> The Korean Education Research Association KCI등재
    2011-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2009-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2007-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2004-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2003-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2002-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
    2001-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.65 1.65 1.67
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.71 1.85 2.063 0.48
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