- 논문 요약
- Ⅰ. 서론
- Ⅱ. 연구 방법
- Ⅳ. 연구 결과
- Ⅴ. 논의 및 제언

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2004
Korean
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학술저널
81-106(26쪽)
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참고문헌 (Reference)
1 "일반학급교사를 위한 통합교육 지침서." 학지사 1998
2 "an imprint of Prentice Hall." 1997
3 "an imprint of Prentice Hall." 1997
4 "The reliability and validity of a scale to measure teacher's attitudes toward integration" c. (c.): ericed303239
5 "Teachers' sense of efficacy and student achievement. NewYork" 1986
6 "Kansas state board of education. . Collaborative teaming for inclusion-oriented school Kansas state board of education." 1992
7 "Council for Exceptional Children. The international standards for the preparation and certification of special education teachers. Resron Council for Exceptional Children." 1995
8 "An examination of the needs of regula classroom teachers. Learning Disability Quarterly" 58-62, 1979
9 "A construct validation. Journal of Educational Psychology" 569-582, 1984
10 ". 협력교수에 의한 통합교육 운영. 현장특수교육" 94-102, 1999
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학급단위 단회 집단상담의 효과에 대한 탐색적 연구: 방과후 스트레스 감소와 학급응집성 증진을 중심으로
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학술지 이력
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학술지 인용정보
| 기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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| 2016 | 2.14 | 2.14 | 2.03 |
| KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
| 2.18 | 2.09 | 2.591 | 0.22 |