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    KCI등재

    교사의 정서적 개인차와 탈진 경험 = Teachers' Individual Differences in Emotion andBurn-out Experience

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    https://www.riss.kr/link?id=A104178616

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    This research investigated whether teachers experience job-related burnout differently according to their emotional intelligence and negative emotional dispositions. Results from causal modeling with observed variables drawn from correlation and factor analyses presented emotional intelligence would affect burn-out experience through negative emotional dispositions. In other words, emotional awareness and regulation by motivating oneself made indirect effect on experiencing burn-out rather than directly.
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    This research investigated whether teachers experience job-related burnout differently according to their emotional intelligence and negative emotional dispositions. Results from causal modeling with observed variables drawn from correlation and facto...

    This research investigated whether teachers experience job-related burnout differently according to their emotional intelligence and negative emotional dispositions. Results from causal modeling with observed variables drawn from correlation and factor analyses presented emotional intelligence would affect burn-out experience through negative emotional dispositions. In other words, emotional awareness and regulation by motivating oneself made indirect effect on experiencing burn-out rather than directly.

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구에서는 교사들이 과중한 업무로 인해 경험하게 되는 심리적인 탈진 경험이 개개인의 정서 능력 및 정서 기질에서의 특성에 따라 차별적으로 경험되는지를 확인하고자 하였다. 요인분석과 상관분석을 토대로 하여 이루어졌던 인과모형분석에 의하면 정서지능 요인은 개인의 부정적 정서를 경험하는 정도에 따라 매개되어 탈진감에 영향을 미치는 것으로 보인다. 즉 자신이나 타인의 감정을 인식하거나 관리하고 동기화 하는 능력은 직접적으로 탈진감의 경험에 영향을 주기보다는 개인의 정서적인 기질에 의해 간접적으로 영향력을 발휘하였다.
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    본 연구에서는 교사들이 과중한 업무로 인해 경험하게 되는 심리적인 탈진 경험이 개개인의 정서 능력 및 정서 기질에서의 특성에 따라 차별적으로 경험되는지를 확인하고자 하였다. 요인...

    본 연구에서는 교사들이 과중한 업무로 인해 경험하게 되는 심리적인 탈진 경험이 개개인의 정서 능력 및 정서 기질에서의 특성에 따라 차별적으로 경험되는지를 확인하고자 하였다. 요인분석과 상관분석을 토대로 하여 이루어졌던 인과모형분석에 의하면 정서지능 요인은 개인의 부정적 정서를 경험하는 정도에 따라 매개되어 탈진감에 영향을 미치는 것으로 보인다. 즉 자신이나 타인의 감정을 인식하거나 관리하고 동기화 하는 능력은 직접적으로 탈진감의 경험에 영향을 주기보다는 개인의 정서적인 기질에 의해 간접적으로 영향력을 발휘하였다.

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    참고문헌 (Reference)

    1 "학교조직의 의사소통 유형과 교사 탈진의 관계" 전남대학교 1996

    2 "학교장의 변혁적 지도성과 교사의 탈진감과의 관계" 공주대학교 2001

    3 "학교경영의 자율화 수준과 교사의 탈진감의 관계" 공주대학교 1998

    4 "특성 불안과 사회성과의 관계" 고려대학교 1978

    5 "초등학교의 교직풍토와 교사의 소진과의 관계" 전주대학교 2000

    6 "중등교사의 직무 스트레스와 소진에 영향을 미치는 인구학적 변인" 충남대학교 2004

    7 "일반계와 공업계 고등학교 교사의 직무 스트레스와 탈진의 관계" 전남대학교 2003

    8 "일반계 고등학교 교사의 직무만족과 소진의 관계" 전북대학교 2003

    9 "스트레스,사회적지지,자아존중감과 우울 및 불안과의 관계" 서울여자대학교 1996

    10 "성격 유형과 사회적 지지에 따른 중ㆍ고등학교 교사의 직무 스트레스와 탈진" 서강대학교 2003

    1 "학교조직의 의사소통 유형과 교사 탈진의 관계" 전남대학교 1996

    2 "학교장의 변혁적 지도성과 교사의 탈진감과의 관계" 공주대학교 2001

    3 "학교경영의 자율화 수준과 교사의 탈진감의 관계" 공주대학교 1998

    4 "특성 불안과 사회성과의 관계" 고려대학교 1978

    5 "초등학교의 교직풍토와 교사의 소진과의 관계" 전주대학교 2000

    6 "중등교사의 직무 스트레스와 소진에 영향을 미치는 인구학적 변인" 충남대학교 2004

    7 "일반계와 공업계 고등학교 교사의 직무 스트레스와 탈진의 관계" 전남대학교 2003

    8 "일반계 고등학교 교사의 직무만족과 소진의 관계" 전북대학교 2003

    9 "스트레스,사회적지지,자아존중감과 우울 및 불안과의 관계" 서울여자대학교 1996

    10 "성격 유형과 사회적 지지에 따른 중ㆍ고등학교 교사의 직무 스트레스와 탈진" 서강대학교 2003

    11 유정이, "상담자와 초등교사의 심리적 소진 관련변인 연구" 11 (11): 111-120, 2003

    12 "사건귀인 및 무망감과 우울의 관계 공변량 구조모형을 통한 분석" 서울대학교 1993

    13 "부적 정동과 사회적 기대가 직무스트레스와 그 결과에 미치는 영향" 중앙대학교 1997

    14 "근로자의 주관적 삶의 질과 그 영향 요인" 연세대학교 1998

    15 "근로자들의 정서관련 특성이 직무로 인한 탈진감에 미치는 영향 탈진감에 대한 저항기제로서의 정서지능" 11 (11): 23-52, 1997

    16 "교원의 스트레스와 소진경험" 교육부 40-44, 1991

    17 "교사의 참여적 의사결정 만족도와 탈진감과의 관계" 전남대학교 2001

    18 "교사의 직무 스트레스와 정신ㆍ신체적 증상 또는 탈 것과의 관계" 중앙대학교 1991

    19 "교사의 직무 스트레스와 예방관리전략" 31 : 151-173, 1993

    20 "교사 스트레스와 탈진" 연세대학교 1991

    21 "교사 사기 요인과 교사 조건에 관한 연구" 우석대학교 2000

    22 "고등학생의 자살성향에 관한 연구 우울-절망-자살간의 구조적 관계에 대한 분석" 9 (9): 1-19, 1990

    23 "고등학교 교사의 탈진 경험과 귀인 성향과의 관계" 고려대학교 2004

    24 "감성지능과 창의성의 관계에 관한 연구" 충남대학교 1997

    25 "The sense of well-being" 31 : 117-124, 1981

    26 "The Burnout Companion to Study and Practice: A Critical Analysis" Taylor & Francis. 1998

    27 "Manual for the State-Trait Anxiety Inventory" Consulting Psychologist Press 1970

    28 "Journal of Consulting and Clinical Psychology" 861-865, 1974

    29 "Intelligence" Academic Press 1992

    30 "Does emotional intelligence meet traditional standards for an intelligence?" 1 (1): 196-231, 2001

    31 "Burnout:The Cost of Caring" Prentice-Hall 1982

    32 "Burned-out" 5 : 16-22, 1976

    33 "A review and integration of research on job burnout" 18 : 621-656, 1993

    34 ".Frames of Mind:The theory of multiple intelligences" Basic Books

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    2020-01-01 등재 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
    2017-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2014-09-02 학회명변경 영문명 : 미등록 -> Korean Counseling Association (KCA) KCI등재
    2013-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2011-05-11 학술지명변경 외국어명 : The korea jounal of counseling -> Korea Journal of Counseling KCI등재
    2010-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2008-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2005-03-22 학술지명변경 외국어명 : 미등록 -> The korea jounal of counseling KCI등재
    2005-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2004-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2003-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 2.19 2.19 2.43
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    2.45 2.48 3.426 0.36
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