현실요법을 적용한 단회학생상담 모형개발 = Developing a Single-Session Counseling Model for Students Adapting Reality Therapy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Considering school circumstances it is necessary to develop an effective single session counseling model(SSCM) for students. The purpose of this study was to construct a SSCM for students adapting reality therapy, to administer the model to students, and to find out the effectiveness. To do this, firstly researchers explored the basic principles of single session counseling(SSC). And then to complement the limitation of current SSCMs, the procedure and techniques of reality therapy were adapted in constructing SSC. The constructed model consists of 5 stages - the initial interview stage, beginning stage, middle stage, terminal stage, and follow-up stage. In each stage the 'W-D-E-P' procedure and techniques of reality therapy were suggested. And then to prove content validity of the model, the letter including questions about the appropriateness of the procedures and techniques in each stages and the possibilities of generalization. The model was corrected on the basis of the results of the evaluation. And then following the corrected model, researchers counseled 10 students. Right after the counseling the participants carried out self-evaluation. Adding the observation of the researchers, the process and the results of the session was analyzed qualitatively. The results showed that all participants reached their objects of the session and evaluated the session positively. So the constructed model proved to be effective. This study is meaningful in that it is experimental study to verify the model of SSC.

국문 초록 (Abstract)

학교장면의 실정을 고려할 때 효과적인 단회학생상담 모형의 개발이 절실하다. 이 연구의 목적은 현실요법을 적용한 단회학생상담모형을 구안하고 실제 적용해 봄으로써 그 효과를 알아보는 데 있다. 이를 위해 단회상담에 관한 기본원리를 탐색하고 그 한계점을 보완하기 위해 현실요법의 절차와 기법의 적용요인을 탐색하여 단회학생상담모형을 구안하였다. 구안된 모형은 초기면접, 시작, 중간, 종결, 추수면담의 5단계로 구성되었다. 각 단계마다 현실요법의 ‘W-D-E-P’의 절차와 기법이 제시되었다. 구안된 상담모형의 내용 타당도를 검증하기 위하여 단계별 절차와 기법의 적절성, 현장적용성과 일반화 가능성에 관한 전문가 검토를 의뢰하였다. 효과검증을 위해 실제 고등학생 10명을 대상으로 상담을 실시하고 상담직후 상담회기평가질문지 SEQ(Session Evaluation Questionaire)를 사용하여 그 결과를 분석하였다. 이와 함께 즉각적인 학생의 자기평가와 상담교사의 관찰내용과 자기평가를 정리 및 요약하여 질적인 내용분석의 과정을 거쳤다. 그 결과 대부분 상담의 목표를 달성하였으며 긍정적인 평가를 얻어 구안된 단회상담 모형이 효과적이라는 것이 입증되었다. 이 연구는 현실요법을 적용하여 단회기라는 제한된 시간 내에 효율적으로 상담이 이루어질 수 있도록 단회상담모형을 구안하고 그 효과를 검증한 경험적인 연구로서 의의가 있다.

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