특수학교 교사문화에 대한 현직교사의 의식에 관한 연구 = A Study on the Awareness of the Special School Teacher Focused on the Teacher Culture

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research tried to analyze the characteristics of the teacher culture, way of thinking, emotion and propensity in special school. To investigate the matters, we tried to survey and analyze data. In order to confirm this research, we carried out several statistical tests such as crosstabs, chi-Square and frequency test.
Specific research objectives are as follows: First, this result suggests that occupational stability has a good influence on teacher culture, but self-identity has a negative effect especially on the rate of the satisfaction with teaching way.
Secondly, the results of the examined awareness, the characters of the teaching profession suggested that male rather than female, hi-level teacher rather than common teacher and a man with varied career rather than a new teacher tend to recognize whether students could overcome their surrounding by themselves.
Third, the result of the analyzed propensity, there are individualism and conservatism in the teacher culture. The result of the analyzed satisfaction, several factors, time and conquering handicap, affect the satisfaction with teaching are founded.
Consequentially, this research suggests that essential and external characters has been influenced on special teacher culture.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 특수학교 교사들이 수행하고 있는 일의 특성과 수행하는 과정에서 나타나게 되는 다양한 성향, 정서, 사고방식 등 교사문화에 대한 교사의 의식을 실증적으로 분석하고자 하였다. 분석결과 직업정체감은 상당히 긍정적으로 조사되었으며, 자아 효능감은 상대적으로 낮게 조사되었다. 특히 수업방법에 대한 만족도가 낮게 조사되었다. 교직의 특성에 대한 인식조사 결과에서는 남성보다 여성, 부장교사 보다 평교사, 경력이 높은 교사 보다 경력이 낮은 교사가 학생들에게 긍정적인 영향을 미치는지를 쉽게 파악하고 있는 것으로 조사되었다. 교사의 성향 조사결과 개인주의는 상당부분 발견할 수 있었고 보수성도 강하게 존재하 는 것으로 분석되었다. 교직의 매력에 관한 조사결과 만족도에 영향을 가장 크게 미치는 요인은 시간적 요인과 학생들이 장애를 극복하는 점 순으로 분석되어 특수학교 교사문화의 본질적 특성 및 부수적 특성이 공통적으로 영향을 미치는 것으로 분석되었다.