학습장애 학생을 위한 교육적 통합

국문 초록 (Abstract)

본 논문에서는 다인수 학급에서 교육적으로 소외될 수 밖에 없는 현실에 놓인 학습장애 학생이 일반 학급에서 받는 교육적 여건을 일반 학급 학생의 다양성과 교육내용 및 교육과정의 방대함의 측면에서 살펴보고 그에 따른 교육적 요구를 채워주기 위한 방법들을 제안하고자 한다. 교육적 통합 방법으로 개별화 교육 프로그램 (IEP)의 작성, 개별화 및 수준별 수업, 다수준 포함수업, 교수적 수정 및 적합화의 방법이 제안되어 왔다. 이러한 방법들을 간단히 살펴보고, 장애 학생의 통합을 위한 교육적 통합 방법을 수업의 단계에서 고려해야 할 교수학습의 요소별로 적용 방안을 설명하고자 한다. 위에서 제시된 여러 방법들을 종합적으로 각 수업의 단계에서 교수·학습 실제에 교육적 통합을 어떻게 적용할 수 있을지 적용 방안을 예를 통해 보여주고자 한다. 따라서 교사가 학습장애 학생만을 위한 “특별한” 방법 혹은 한 두 학생만을 위한 “extra” 과제의 의미가 아니라, 효과적 수업을 위해 일반교사나 특수교사 누구라도 거쳐야만 하는 단계인 수업 계획의 단계에서 “모든 학생”을 위한 방법으로 제안하고자 한다. 마지막으로는 이러한 노력이 실천되기 위해 공유되어야 할 신념 체계를 제안하고자 한다.