서울대학교 글쓰기 교과 운영현황과 발전과제 = Current status of and Suggestions for Writing Courses in Seoul National University

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Seoul National University has offered three academic writingcourses since 2004: ‘Writing in Humanities’, ‘Writing in SocialSciences’, and ‘Writing in Science and Technology’. Through thesewriting courses, the students who completed the ‘Korean’ course canlearn academic writing skills that are required in the field of eachstudy.
In the writing education system of SNU, there is no single unifiedbody that organizes lectures, research and administration for writingeducation. There are several operating bodies in the system and thecontent of the education varies according to the operating body.
Besides ‘Writing Course’ and ‘Korean’ in the official curriculum,there is one more writing course, which is offered by the Center forTeaching and Learning. These three writing courses are managedindependently, without a unified operating organization.
The purpose of the ‘Writing Course’ is to teach academic writingskills that are required in the field of humanities, social sciences, orscience and technology. Instructors, teaching assistants and classmatescorrect the students’ writing throughout the course. There are 27writing courses in the ‘Writing Course’ program. Each of thesecourses is limited to 25 students and one teaching assistant perinstructor.
The followings are the suggestions to improve the writingeducation at SNU.
First, a single unified writing center needs to be established inorder to take full charge of the writing education. Second,step-by-step education system based on different writing levels needsto be constructed. Third, it is necessary to give better treatment to theinstructors. Fourth, continuous research and development for bettercontent and modules for writing training is required. Fifth, thetraining program for teaching assistants needs to be improved to bemore systematic.
Most importantly, the university members and directors need torecognize the value of a writing education, establish a clear purposeand direction, and give active support for constructing and executingthe integrated system for an efficient writing education.

국문 초록 (Abstract)

서울대학교는 2004년부터 글쓰기 강좌－ ‘인문학 글쓰기’, ‘사회과학 글쓰기’,‘과학과 기술 글쓰기’－를 열어 대학국어를 이수한 학생들이 학문영역별 학술적글쓰기를 익힐 수 있도록 하고 있다.
서울대학교의 글쓰기 교육 체계는 교육 및 연구, 행정 지원 등을 주관하는 통합적 기구가 부재하다. 즉 글쓰기 교육 체계는 담당 주체 및 교육 내용 등에서분절화되어 있다. 교과목으로서 대학국어와 글쓰기 강좌와 지원기구로서 교수학습개발센터의 글쓰기 교실이 일원화된 창구 없이 각기 상호 독립적으로 운영되고 있다.
글쓰기 교과는 학술적 글쓰기를 익히도록 지도하고 있다. 학생들은 담당교수,조교, 동료 학생들로부터 첨삭을 받는다. 현재 학문영역별 글쓰기 강좌 수는 27개이고, 수강 정원은 25명이며, 강의 교수 1인당 1인의 첨삭 조교를 두고 있다.
향후 발전과제는 다음과 같다.
첫째, 현재 글쓰기 교육 담당 기구의 다원화와 파편화를 탈피하여 전담 기구로서 글쓰기 센터를 설치한다. 둘째, 수준별 교육으로 단계별 교육 체계를 모색한다. 셋째, 글쓰기 교육 담당자들의 처우 개선이 시급하다. 넷째, 효과적인 글쓰기 교육 모형 및 세부 교육 내용에 대한 지속적인 연구개발이 필요하다. 다섯째, 강의조교 훈련 프로그램이 보다 체계적이으로 향상되어야 한다.
무엇보다도 대학 구성원과 교육 책임자들이 대학 교양교육으로서 글쓰기 교육의 중요성을 인식하여 그 지향점을 보다 분명히 수립하고 글쓰기 교육을 위한 통합적 시스템 구축과 시행에 적극적으로 지원해야 한다.

참고문헌 (Reference)

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