집단음악치료가 지역아동센터 아동의 사회적 기술과 문제행동에 미치는 효과 : 플루트 앙상블을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

지역아동센터 아동은 일생을 통하여 가장 중요한 발달과업의 결정적인 시기로 보는 6세∼12세의 아동이 가장 높은 비율을 차지하여 실제로 발달 단계 중 결정적인 시기를 지역아동센터에서 보내는 셈이 된다. 때문에 지역아동센터는 아동의 사회적 기술을 요구하는 아동의 사회성을 발달시키는 데 역점을 두고 이에 맞는 프로그램의 필요성이 요구된다(보건복지가족부, 2008). 본 연구는 ‘플루트를 중심으로 한 집단음악치료프로그램’이 지역아동센터 아동의 사회적 기술능력 향상에 미치는 유익한 영향을 검증함으로써 프로그램의 효과적인 활용방안을 모색하기 위한 것으로, 연구대상은 경기도 남서부지역 중 안양, 군포, 안산의 3개시에 소재한 지역아동센터의 주간프로그램에 참여하는 아동60명으로 초등학교 3학년∼6학년 사이의 음악치료경험이 없는 아동들로 선정하여 각 30명씩실험집단과 통제집단으로 나눈 뒤, 실험집단만 집단음악치료프로그램을 주 1회 120분씩총 20회기를 실시하였다. 연구 결과 집단음악치료프로그램에 참여한 실험집단의 사회적기술영역의 결과에서 사전측정결과에 비해 사후측정결과가 더 높게 나왔으며 통계적으로도 유의미한 결과를 나타내어 집단음악치료프로그램에 참여할수록 사회적 기술이 향상된다는 것을 알 수 있었다. 또한 문제행동영역의 결과에서 집단음악치료프로그램에 참여한 실험집단의 사전측정결과보다 사후측정결과가 더 낮게 나타나 집단음악치료프로그램에 참여할수록 사회적 기술의 향상으로 인한 문제행동이 낮아짐을 나타내어 지역아동센터 아동에 대한 ‘플루트 중심 집단음악치료프로그램’이 지역아동센터 아동 집단의 사회적 기술 향상을 도모하기 위해 적용될 수 있는 매우 효과적인 프로그램이라는 효과성을검증하였다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• I. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 구성
• 2. 연구 가설
• II. 이론적 배경
• 1. 지역아동센터 아동의 특성 및 또래 관계
• 2. 플루트 앙상블 중심 집단음악치료프로그램의 필요성과 치료적 효과
• III. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 연구도구
• 3. 연구과정 및 절차
• 4. 자료 분석
• IV. 연구 결과
• 1. 사회적 기술 변화
• 2. 문제행동 영역의 변화
• V. 논의 및 결론
• 참고문헌
• 부록