인재개발 교육프로그램의 평가준거 개발을 위한 기초연구 = Research of Evaluation Criteria for Educational Program of Human Resources Development

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As the concern with the educational training for human resources development
in organizations grows, various programs are being offered in many places.
Accordingly, the issue of securing the validity of the education and the importance of its assessment at the level of continuous quality management of the programs draw our attention. The purpose of this study is to offer the basic data of evaluation criteria for human resources development which
knowledge-and-information saturated society requires, and also to draw out the greater area of human resources development educational program based on CIPP(Context, Input, Process, Product) model by Stufflebeam, an evaluation model concentrated on process, through literature and case study in and out of Korea.
The result of the study is as follows.
First, the evaluation areas drawn out by the greater sphere of context evaluation of human resources education program are needs analysis, goal setting, and organizational environment.
Second, the evaluation areas drawn out by the greater sphere of input evaluation of human resources education program are educational program strategies, human resources, and physical resources.
Third, the evaluation areas drawn out by the greater sphere of process
evaluation of human resources education program are educational program
management, teaching-learning strategies, and educational support environment.
Fourth, the evaluation areas drawn out by the greater sphere of product
evaluation of human resources education program are influence, effect, durability, and transference.
The author supposes that these results will be able to become the basic materials for the systematic approach to educational programs through the analysis of evaluation criteria for and the greater sphere of educational program of human resources development.

국문 초록 (Abstract)

조직구성원의 인재개발을 위한 교육훈련의 관심이 증대되면서 다양한 교육프로
그램이 제공 및 보편화되고 있으며, 교육의 정당성 확보와 프로그램에 대한 지속
적인 질 관리 차원에서 평가의 중요성이 부각되고 있다. 따라서 이 연구의 목적은
지식정보화 사회에서 요구되고 있는 인재개발 교육프로그램 평가준거 개발의 기
초자료를 제공하는데 있으며, 국내·외 문헌고찰과 사례조사를 통하여 과정중심 평
가모형인 Stufflebeam의 CIPP(Context, Input, Process, Product)모형에 기반한 인재개발 교육프로그램의 평가준거 대영역을 도출하였으며, 이에 따른 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 인재개발 교육프로그램의 상황평가 대영역으로 도출한 평가영역은 요구
분석, 목표설정, 조직환경이다.
둘째, 인재개발 교육프로그램의 투입평가 대영역으로 도출한 평가영역은 교육
프로그램 전략, 인적자원, 물적자원이다.
셋째, 인재개발 교육프로그램의 과정평가 대영역으로 도출한 평가영역은 교육
프로그램 관리, 교수․학습 전략, 교육지원환경이다.
넷째, 인재개발 교육프로그램의 산출평가 대영역으로 도출한 평가영역은 영향
력, 효과성, 지속가능성, 전이력이다.
이러한 인재개발 교육프로그램의 평가준거 분석과 대영역 도출에 관한 연구결
과는 교육프로그램 평가의 체제적 접근에 기초자료가 될 것으로 판단된다.

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