한국 학생의 학업에 대한 흥미: 실태, 진단 및 처방 = Academic Interests of Korean Students: Description, Diagnosis, & Prescription

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Although academic interest, the intersection of cognition, emotion, and motivation, is a primary goal of learning and mediates the effects of learning, the present learning environment is full of impeding factors which undermine learner's interests in learning situation. The purpose of this study is to examine current state of academic interests of Korean students and to identify several potential causes of developmental declines in academic interests. It has been consistently found that academic interests in various school subjects decrease with age and grade in school. Three potentially contributing factors to the observed loss of academic interests are mainly discussed: deprived autonomy, severe competition, and normative evaluation. Based on theories on interest and motivation, and empirical findings, various prescriptions are also suggested for designing an interest-based learning environment in order to trigger and enhance learner's academic interests.

국문 초록 (Abstract)

학업에 대한 흥미는 학습자의 인지, 정서, 동기 작용의 복합체로 학습의 중요한 목적일 뿐만 아니라 학습의 효과를 매개하는 중요한 변인이다. 그럼에도 불구하고 현재 국내의 학습환경은 학습자의 흥미를 저해하는 요인들로 가득 차 있다. 이 연구에서는 학업흥미에 대한 개념적 이해와 성취도와의 관계를 토대로 우리나라 학생들의 학업흥미에 대한 실태를 파악하고 학업흥미 저하의 원인을 학습환경 요인의 측면에서 진단하였다. 흥미와 내재동기에 대한 이론과 경험적 연구를 바탕으로 국제비교에서 상대적으로 낮은 학업흥미를 보이는 주된 이유를 통제적인 학습환경, 경쟁으로 인한 불안과 스트레스, 빈번한 상대평가에서 오는 유능감의 박탈 등으로 파악하였다. 학업흥미 증진을 위한 학습환경 설계를 위해서 선택권을 제공하는 자율적인 학습환경 설계와 개인적 흥미를 높이기 위한 통합교과의 개발 및 특수목적 학교의 운영, 그리고 상황적 흥미를 증진시키기 위한 각종 처방들이 제안되었다.

참고문헌 (Reference)

1 이동원, "협동학습수업전략과 경쟁학습전략이 학업성취에 미치는 효과" 28 (28): 137-146, 1990

2 최만희, "협동학습과 경쟁학습의 학습태도에 대한 비교분석" 9 (9): 157-169, 2004

3 박영신, "한국학생의 자기효능감,성취동기와 학업성취:토착심리학적 접근" 17 (17): 37-54, 2003

4 한국교육과정평가원, "학업성취고 국제비교연구 성과와 과제" 2004

5 윤미선, "학습자의 개인적, 상황적 흥미요인 탐색을 통한 과학교과 흥미와 성취 향상방안 연구: 과학교과흥미 검사 척도 개발 및 타당화" 33-40, 2005

6 김성일, "학습에 대한 흥미와 내재동기 증진을 위한 학습환경 디자인" 16 (16): 39-66, 2004

7 김성일, "학습에 대한 내재동기: 외적보상, 유능감, 자율성, 그리고 평가유관과의 관계" 131-135, 2002

8 김성일, "학습에 대한 내재동기 이론" 35 : 603-654, 2004

9 윤미선, "학습동기 증진을 위한 학교학습 환경 디자인 사례 연구: 고려대학교의「신나고 즐거운 고대부중 만들기」프로젝트" 16 (16): 67-94, 2004

10 신동로, "피드백에 대한 자기 귀인 과정이 후속 학습과제 수행에 미치는 효과" 39 (39): 313-332, 2001

11 김찬종, "피드백 제공자에 따른 초등학생들의 과학 학업성취도 차이 및 피드백에 대한 반응" 24 (24): 111-122, 2005

12 최정선, "평가유형과 지각된 유능감이 내재동기와 목표성향에 미치는 영향" 18 (18): 269-286, 2004

13 박영신, "초ㆍ중ㆍ고등학생의 생활만족도 차이와 형성 및 영향" 5 (5): 94-118, 2000

14 한국교육개발원, "초?중학생의 지적ㆍ정의적 발달단계 분석 연구(Ⅲ)" 한국교육개발원 2002

15 이선영, "지각된 유능감과 경쟁상대 범위가 흥미와 과제수행에 미치는 영향" 19 (19): 1109-1123, 2005

16 윤미선, "중학생의 부모 학습관여 지각과 교과흥미 및 교과성적의 관계" 18 (18): 139-155, 2006

17 박종윤, "중학교 과학 수업에서 질문과 피드백을 활용한 교사-학생 상호작용 강화 수업 전략의 개발 및 적용" 26 (26): 239-245, 2006

18 윤미선, "중ㆍ고생의 학업성취 결정요인으로서 사고양식, 학습동기, 교과흥미, 학습전략간의 관계 모형" 18 (18): 161-180, 2004

19 윤미선, "중ㆍ고생의 교과흥미 구성요인 및 학업성취와의 관계" 17 (17): 271-290, 2003

20 오미진, "자기효능감, 과제선택범위 및 경쟁이 과제흥미에 미치는 효과" 21 (21): 573-589, 2007

21 소연희, "자기효능감 수준에 따른 과제선택이 과제흥미에 미치는 효과" 43 (43): 195-220, 2005

22 김성일, "자극의 모호성,과제유형 및 인지욕구의 개인차가 흥미에 미치는 효과" 17 (17): 89-106, 2003

23 백장현, "웹기반 교정적 피드백 유형이 학업성취도에 미치는 영향" 5 (5): 59-67, 2002

24 김성일, "수행에 대한 피드백 제공방식과 지각된 자기효능감 및 수행목표성향이 과제흥미도와 수행만족도에 미치는 효과" 19 (19): 115-133, 2005

25 권은주, "성취목표와 피드백 유형이 내재동기와 지각된 유능감에 미치는 영향" 41 (41): 341-364, 2003

26 소연희, "성공ㆍ실패 피드백에 따른 자기효능감과 과제선택권이 과제흥미와 귀인에 미치는 효과" 20 (20): 855-872, 2006

27 윤미선, "사고양식, 성취목표지향성, 성취도, 연령, 성별 특성이 교과흥미에 미치는 영향- 중고생의 과학교과를 대상으로 -" 한국교육심리학회 21 (21): 557-572, 2007

28 오성삼, "메타분석을 통한 한국형 학업성취 관련변인의 탐색" 37 (37): 99-122, 1999

29 손 영, "또래교수 집단구성 유형이 학업성취도 및 흥미와 동기에 미치는 영향" 19 (19): 595-613, 2005

30 고수일, "내재적 동기에 대한 성과-보상 연계성과 경쟁,피드백 결과의 효과" 31 (31): 509-528, 2002

31 김성일, "글 이해과정에서 흥미의 역할" 8 (8): 273-301, 1996

32 김성일, "교육적 여가와 여가적 교육:학습환경으로서의 여가환경과 활동중심의 흥미로운 교육" 9 (9): 143-162, 2003

33 김성일, "교수가능 에이전트(Teachable Agent)의 개념적 이해와 설계방안" 14 (14): 13-21, 2003

34 신동로, "교사의 교정적 피드백이 자기효능감 향상과 학업성취에 미치는 영향" 19 (19): 319-342, 2001

35 윤미선, "교과흥미의 발달: 초중생의 성별과 학년에 따른 과학교과흥미" 35-42, 2007

36 김성일, "과제지시 유형과 과제의 맥락 및 목표가 흥미와 동기에 미치는 영향" 18 (18): 35-48, 2004

37 김원식, "과제에 대한 선택권이 과제에 대한 흥미를 증진시키는가?: 과제 구체성과 지각된 유능감 효과" 19 (19): 353-369, 2005

38 김종한, "고등학생이 학업성취에 영향을 미치는 관련변인에 대한 회귀분석" 39 (39): 349-366, 2001

39 조붕환, "고등학생의 직업흥미와 학습흥미,학습유형 및 학업성적의 관계" 17 (17): 60-75, 2004

40 Epstein, J., "Winning is not enough: The effects of competition and achievement orientation on intrinsic interest" 18 : 128-139, 1992

41 Deci, E. L., "When to trying to win: Competition and intrinsic motivation" 7 (7): 79-83, 1981

42 Iyengar, S. S., "When choice is demotivating: Can one desire too much of a good thing?" 79 : 995-1006, 2000

43 Wigfield, A., "Transitions during early adolescence: changes in children's domain-specific self-perceptions and general self-esteem across the transition to junior high school" 27 : 552-565, 1991

44 Schiefele, U., "Topic interest, text representation, and quality of experience" 80 (80): 159-166, 1996

45 Schiefele, U., "Topic interest and levels of text comprehension. In: The role of interest in learning and development" Lawrence Erlbaum Associates 151-182, 1992

46 Reynolds, A. J., "The middle schooling process: Influences on science and mathematics achievement from the longitudinal study of American youth" 26 : 132-157, 1991

47 Conti, R., "The impact of competition on intrinsic motivation and creativity: considering gender, gender segregation and gender role orientation" 30 : 1273-1289, 2001

48 Hidi, S., "The four-phase model of interest development" 41 (41): 111-127, 2006

49 Ross, R. G., "The fabric of society" Harcourt-Brace 1957

50 Kluger, A. N., "The effects of feedback interventions on performance: A historical review, a meta-analysis, and a preliminary feedback intervention theory" 119 (119): 254-284, 1996

51 Tauer, J. M., "The effects of cooperation and competition on intrinsic motivation" 86 (86): 849-861, 2004

52 Lam, S. F., "The effect of competition on achievement motivation in Chinese classrooms" 74 : 281-296, 2004

53 Kim, S., "The effect of animation on comprehension and interest" 23 (23): 260-270, 2007

54 Hedelin, L., "The development of interests in the Swedish comprehensive school" 4 : 17-35, 1989

55 Burnett, P. C., "Teacher praise and feedback and students' perceptions of classroom environment" 22 (22): 5-16, 2002

56 Flowerday, T., "Teacher belief about instructional choice: A phenomenological study" 92 : 634-645, 2000

57 Butler, R., "Task-involving and ego-involving properties of evaluation: Effects of different feedback condition on motivational perception, interest, and performance" 79 : 474-482, 1987

58 Brown, J. S., "Situated cognition and the culture of learning" 18 (18): 32-42, 1989

59 Schwartz, B., "Self-determination: The tyranny of freedom" 55 : 79-88, 2000

60 Ryan, R. M., "Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being" 55 : 68-78, 2000

61 Iyengar, S. S., "Rethinking the value of the choice: A cultural perspective on intrinsic motivation" 76 : 349-366, 1999

62 Ryan, R. M., "Relation of reward contingency and interpersonal context to intrinsic motivation: A review and testing cognitive evaluation theory" 45 : 736-770, 1983

63 Meece, J. L., "Predictors of math anxiety and its consequences for young adolescents' course enrollment intentions and performances in mathematics" 82 : 60-70, 1990

64 Harackiewicz, J. M., "Performance evaluation and intrinsic motivation: The effects of evaluative focus, reward, and achievement orientation" 53 (53): 1015-1023, 1987

65 Ryan, R. M., "Perceived locus of casuality and internalization: Examining reasons for acting in two domains" 57 : 749-761, 1989

66 한국교육과정평가원, "PISA 2000평가 결과 분석 연구(총론)-국내 학생의 읽기,수학,과학적 소양 성취도 및 배경 변인의 영향 분석" 2001

67 Fransson, A., "On qualitative differences in learning: Effects of intrinsic motivation and extrinsic test anxiety on process and outcome" 47 : 244-257, 1977

68 Dweck, C. S., "Motivational processes affecting learning" 41 : 1040-1048, 1986

69 Schiefele, U., "Motivation and ability as factors in mathematics experience and achievement" 26 : 163-181, 1995

70 Hidi, S., "Motivating the academically unmotivated: A critical issue for the 21st century" 70 : 151-179, 2000

71 Hattie, J., "Measuring the effects of schooling" 2 : 1-4, 1993

72 Guthke, J., "Learning tests: The concept, main research findings, problems and trends" 4 : 137-151, 1992

73 Cordova, D., "Intrinsic motivation and the process of learning: beneficial effect of contextualization, personalization, and choice" 88 (88): 715-730, 1996

74 Anderson, R. C., "Interestingness of children's reading material. In: Aptitude, learning, and instruction: Vol Ⅲ, Cognitive and affective process analyses" Lawerence Erlbaum Association 1987

75 Krapp, A., "Interest, Learning and Development. In: The role of interest in learning and development" Lawrence Erlbaum Associates 3-25, 1992

76 Schiefele, U., "Interest as a predictor of academic achievement: A meta-analysis of research. In: The role of interest in learning and development" Erlbaum 1992

77 Hidi, S., "Interest and its contribution as a mental resource for learning" 60 (60): 549-571, 1990

78 Bergin, D. A., "Influence on classroom interest" 34 (34): 87-98, 1999

79 Kim, S., "Inference: A cause of story interestingness" 90 : 57-71, 1999

80 Schlottmann, A., "How children reason about gains and losses: Framing effects in judgement and choice" 64 (64): 153-171, 2005

81 Bransford, J. D., "How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School" National Academy Press 2000

82 Baumert, J., "Gender, science, interests, teaching strategies and socially shared beliefs about gender roles in 7th graders - a multi-level analysis" 1995

83 Oldfather, P., "Gaining and losing voice: A longitudinal study of students; continuing impulsive to learn across elementary and middle school contexts" 17 : 1-25, 1993

84 Pekrun, R., "Facets of adolescents' academic motivation: A longitudinal expectancy-value approach. In: Advances in motivation and achievement(Vol. 8)" JAI Press 139-189, 1993

85 Reeve, J., "Elements of the competitive situation that affect intrinsic motivation" 22 : 23-24, 1996

86 Todt, E., "Elements of a theory of science interests. In: Interests in science and technology" 59-69, 1985

87 Vallerand, R. J., "Effect of Zero-sum competition on children's intrinsic motivation and perceived competence" 126 : 465-472, 1986

88 이효용, "EFL 한국학생의 태도,동기 및 성취도에 대한 연구" 3 (3): 365-386, 1998

89 Lidz, C. S., "Dynamic assessment: Prevailing models and applications" Elsevier-JAI 2000

90 Sternberg, R. J., "Dynamic Testing: The nature and measurement of learning potential" Cambridge University Press 2002

91 Stanne, M., "Does competition enhance or inhibit motor performance: A meta-analysis" 125 : 133-154, 1999

92 Bong, M., "Choice, evaluation, and opportunities for success: Academic motivation of Korean adolescents. In: Adolescence and education: Vol 3. International perspectives" Information Age Publishing 323-345, 2003

93 Krapp, A., "Basic needs and the development of interest and intrinsic motivational. orientations" 15 : 381-395, 2005

94 Skaalvik, E. M., "A test of the internal external frame of reference model at different levels of math and verbal self-perception" 32 : 161-184, 1995

95 Reynolds, A. J., "A structural model of science achievement and attitude: An extension to high school" 84 : 371-382, 1992

96 Reynolds, A. J., "A structural model of science achievement" 83 : 97-107, 1991

97 Harter, S., "A new self-report sale of intrinsic versus extrinsic orientation in the classroom: Motivational and informational components" 17 : 300-312, 1981

98 윤미선, "2요인 중다목표관점에 의한 성취목표지향성과 성별에 따른 중고생의 과학교과흥미" 19 (19): 1-19, 2007