RISS 학술연구정보서비스

검색
자동완성 버튼

인기 검색어

    다국어 입력
    あ ぁ か が さ ざ た だ な は ば ぱ ま や ゃ ら わ ゎ ん い ぃ き ぎ し じ ち ぢ に ひ び ぴ み り う ぅ く ぐ す ず つ づ っ ぬ ふ ぶ ぷ む ゆ ゅ る え ぇ け げ せ ぜ て で ね へ べ ぺ め れ お ぉ こ ご そ ぞ と ど の ほ ぼ ぽ も よ ょ ろ を
    ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

    http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

    변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

    예시)
    • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
    • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
    ㅥ ㅦ ㅧ ㅨ ㅩ ㅪ ㅫ ㅬ ㅭ ㅮ ㅯ ㅰ ㅱ ㅲ ㅳ ㅴ ㅵ ㅶ ㅷ ㅸ ㅹ ㅺ ㅻ ㅼ ㅽ ㅾ ㅿ ㆀ ㆁ ㆂ ㆃ ㆄ ㆅ ㆆ ㆇ ㆈ ㆉ ㆊ ㆋ ㆌ ㆍ ㆎ
    Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω α β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ ν ξ ο π ρ σ τ υ φ χ ψ ω
    á à Á À é è É È ç Ç ê
    Ä Ö Ü ä ö ü ß
    ְ ֳ ֲ ֱ ָ ַ ֵ ֶ ִ ֹ ּ ֻ ׂ ׁ ּ פ ם ן ו ט א ר ק ף ך ל ח י ע כ ג ד ש ץ ת צ מ נ ה ב
    ‘ ’ “ ” 〔 〕 〈 〉 「 」 『 』 【 】 ＂ （ ） ［ ］ ｛ ｝
    ± × ÷ ≠ ≤ ≥ ∞ ∴ ♂ ♀ ∠ ⊥ ⌒ ∂ ∇ ≡ ≒ ≪ ≫ √ ∽ ∝ ∵ ∫ ∬ ∈ ∋ ⊆ ⊇ ⊂ ⊃ ∪ ∩ ∧ ∨ ￢ ⇒ ⇔ ∀ ∃ ∮ ∑ ∏ ＋ － ＜ ＝ ＞
    、 。 · ‥ … ¨ 〃 ― ∥ ＼ ∼ ´ ～ ˇ ˘ ˝ ˚ ˙ ¸ ˛ ¡ ¿ ː ！ ＇ ， ． ／ ： ； ？ ＾ ＿ ｀ ｜
    ½ ⅓ ⅔ ¼ ¾ ⅛ ⅜ ⅝ ⅞ ¹ ² ³ ⁴ ⁿ ₁ ₂ ₃ ₄
    Æ Ð Ħ IJ Ł Ø Œ Þ Ŧ Ŋ æ đ ð ħ ı ij ĸ ŀ ł ø œ ß þ ŧ ŋ ʼn
    А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я
    ′ ″ ℃ Å ￠ ￡ ￥ ¤ ℉ ‰ ＄ ％ Ｆ ￦ ㎕ ㎖ ㎗ ℓ ㎘ ㏄ ㎣ ㎤ ㎥ ㎦ ㎙ ㎚ ㎛ ㎜ ㎝ ㎞ ㎟ ㎠ ㎡ ㎢ ㏊ ㎍ ㎎ ㎏ ㏏ ㎈ ㎉ ㏈ ㎧ ㎨ ㎰ ㎱ ㎲ ㎳ ㎴ ㎵ ㎶ ㎷ ㎸ ㎹ ㎀ ㎁ ㎂ ㎃ ㎄ ㎺ ㎻ ㎽ ㎾ ㎿ ㎐ ㎑ ㎒ ㎓ ㎔ Ω ㏀ ㏁ ㎊ ㎋ ㎌ ㏖ ㏅ ㎭ ㎮ ㎯ ㏛ ㎩ ㎪ ㎫ ㎬ ㏝ ㏐ ㏓ ㏃ ㏉ ㏜ ㏆
    § ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
    ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
    ا ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک ل م ن ه و ی
    닫기
    KCI등재

    인성교육을 위한 인성덕목의 요인분석

    한글로보기

    https://www.riss.kr/link?id=A105783319

    • 0

      상세조회

    • 0

      다운로드
    서지정보 열기
    • 내보내기
    • 내책장담기
    • 공유하기
    • 오류접수
    인용문이 복사되었습니다.

    부가정보

    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    한국어
    영어
    교육의 자해(字解)는 ‘가르치는 일’과 동시에 ‘기르는 일’이다. 이 둘의 비중을 같이 하 여 교육을 행하는 것은 우리의 사명임에도 전자에 치중하는 경우가 간혹 있다. 지금도 그 렇지만 앞으로의 우리 사회는 더욱더 올바른 인성의 소유자만이, 사람들로부터 소외되지 않고 오히려 앞서는 리더가 될 것임을 기대하고 있다. 이 연구는 우리의 교육에서 소홀히 해서는 안 되는 인성교육을 구체적으로 실현해나가 기 위한 기초적인 작업을 수행하기 위하여 시작되었다. 우선 인성 그 자체에 대한 개념의 정립이다. 그 다음으로는 우리 사회에서 요구되는 인성덕목에는 어떠한 것들이 있는지 알 아보기 위하여 여러 학자들의 의견을 근거로 추출 및 분류하였다. 마지막으로 추출 및 분 류된 덕목들을 바탕으로 요인분석을 실시하여 영역별로 구조화하는 작업을 하였다. 이는 ‘어떤 덕목을 가르칠 것인가’에 해당되는 내용요소의 구조화된 모습으로 인성교육을 실현 함에 있어서 선행되어야 할 단계적 과업이라 할 수 있다.
    번역하기

    교육의 자해(字解)는 ‘가르치는 일’과 동시에 ‘기르는 일’이다. 이 둘의 비중을 같이 하 여 교육을 행하는 것은 우리의 사명임에도 전자에 치중하는 경우가 간혹 있다. 지금도 그 렇지만...

    교육의 자해(字解)는 ‘가르치는 일’과 동시에 ‘기르는 일’이다. 이 둘의 비중을 같이 하 여 교육을 행하는 것은 우리의 사명임에도 전자에 치중하는 경우가 간혹 있다. 지금도 그 렇지만 앞으로의 우리 사회는 더욱더 올바른 인성의 소유자만이, 사람들로부터 소외되지 않고 오히려 앞서는 리더가 될 것임을 기대하고 있다. 이 연구는 우리의 교육에서 소홀히 해서는 안 되는 인성교육을 구체적으로 실현해나가 기 위한 기초적인 작업을 수행하기 위하여 시작되었다. 우선 인성 그 자체에 대한 개념의 정립이다. 그 다음으로는 우리 사회에서 요구되는 인성덕목에는 어떠한 것들이 있는지 알 아보기 위하여 여러 학자들의 의견을 근거로 추출 및 분류하였다. 마지막으로 추출 및 분 류된 덕목들을 바탕으로 요인분석을 실시하여 영역별로 구조화하는 작업을 하였다. 이는 ‘어떤 덕목을 가르칠 것인가’에 해당되는 내용요소의 구조화된 모습으로 인성교육을 실현 함에 있어서 선행되어야 할 단계적 과업이라 할 수 있다.

    더보기

    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서론 Ⅱ. 인성의 이론적 탐색 Ⅲ. 인성덕목의 요인분석 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌 ABSTRACT
    • Ⅰ. 서론 Ⅱ. 인성의 이론적 탐색 Ⅲ. 인성덕목의 요인분석 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌 ABSTRACT
    더보기

    동일학술지(권/호) 다른 논문

    동일학술지 더보기

    더보기

    분석정보

    View

    상세정보조회

    0

    Usage

    원문다운로드

    0

    대출신청

    0

    복사신청

    0

    EDDS신청

    0

    동일 주제 내 활용도 TOP

    더보기

    주제

    연도별 연구동향

    연도별 활용동향

    연관논문

    연구자 네트워크맵

    공동연구자 (7)

    유사연구자 (20) 활용도상위20명

    이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

    나만을 위한 추천자료

    해외이동버튼