유아놀이에서 나타나는 언어유희에 대한 현상학적 연구 = A Phenomenological Study on the Meaning of Language Amusement in Young Children's Play

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Young children's world of language is filled with fresh and joyful sign. Play is one of the most significant context to reveal children's joyful language. Children deconstruct and reconstruct meanings of language by using their imaginative and metaphoric consciousness. This study used phenomenological skills to observe 30 children's distinctive ability of using joyful language during free play time in 5 year-old class at a kindergarten located in P city area. The data collected through 30 times observations, observation notes, in-depth interviews with classroom teachers, and researchers's field notes. The result shows that young children are very confident to use and produce language in their play time as they are very intelligent to enjoy and create rules of play. The children knew what the rule of sign in social system is, but were also able to deconstruct and reconstruct those signs by using imagination and metaphor which are the most powerful symbol of consciousness in early childhood period. They were also intelligent to create their own language, which also provided adults to enjoy, infer and awe their own joyful language. This study discussed that early childhood teachers should be more careful to listen and respect children's own language which is not a sign of 'deficiency' but confidence of joyful and intelligent consciousness.

국문 초록 (Abstract)

유아의 놀이에서 보여 지는 언어는 성인에 비해 모자라거나 미완성이 아닌 그 자체로 독창성을 가지고 향유되는 유희의 세계로써 유아의 의식을 이해하는 본질적 의미를 가지고 있다. 본 연구는 유아들의 놀이에서 나타나는 언어의 특징과 유희성을 현상학적 시선으로 바라보고 수집된 자료를 해석학적 관점에서 분석하여 그 교육적 함의를 도출해 내고자 하였다. 본 연구는 A유치원 만 5세반에서 총 30회기 동안 비참여관찰과 교사면담, 연구자일지를 통해 이루어졌고, 수집된 자료는 질적 연구의 주제 분석에 따라 주의 깊게 읽고 범주화화 되는 과정을 거쳤다. 연구결과, 유아들은 놀이 속에서 언어를 변형하거나 재구성함으로써 서로 공유하고 소통하는 독창성과 또한 자신이 알고 있는 앎의 세계를 언어를 통해 충분히 활용하고 게임처럼 즐기는 지적 유희성을 동시에 보여주었다.

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