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      만 5세반 유아의 자유선택활동시 의사결정 상황과 반응 = The Decision-Making and Response in Free-choice Activity of 5-year-old Class

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      https://www.riss.kr/link?id=A76500934

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      본 연구에서는 만 5세 유아들이 자유선택활동시 보이는 의사결정의 상황과 그에 대한 반응에 대해서 탐구하고자 하였다. 이를 위하여 만 5세 유아들 24명을 대상으로 자유선택활동 시간에 의사결정이 이루어지는 상황과 그에 대한 유아들의 반응을 참여 관찰하였다. 본 연구 결과 유아들은 놀이상황에서 주어지는 물리적 단서, 사회적 단서, 심리적 단서에 의해 의사결정을 시작하였으며, 유아들은 의사결정을 하는 동안 상대방의 대안에 대해 수용하기, 제안하기, 요청하기, 설득하기와 같은 긍정적인 반응과 거부하기, 비난하기, 항의하기, 위협하기와 같은 부정적인 반응들을 보였으며 이러한 반응들은 자신이 원하는 방향으로 의사결정이 이루어지게 하는 다양한 전략이 되고 있었다.
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      본 연구에서는 만 5세 유아들이 자유선택활동시 보이는 의사결정의 상황과 그에 대한 반응에 대해서 탐구하고자 하였다. 이를 위하여 만 5세 유아들 24명을 대상으로 자유선택활동 시간에 의...

      본 연구에서는 만 5세 유아들이 자유선택활동시 보이는 의사결정의 상황과 그에 대한 반응에 대해서 탐구하고자 하였다. 이를 위하여 만 5세 유아들 24명을 대상으로 자유선택활동 시간에 의사결정이 이루어지는 상황과 그에 대한 유아들의 반응을 참여 관찰하였다. 본 연구 결과 유아들은 놀이상황에서 주어지는 물리적 단서, 사회적 단서, 심리적 단서에 의해 의사결정을 시작하였으며, 유아들은 의사결정을 하는 동안 상대방의 대안에 대해 수용하기, 제안하기, 요청하기, 설득하기와 같은 긍정적인 반응과 거부하기, 비난하기, 항의하기, 위협하기와 같은 부정적인 반응들을 보였으며 이러한 반응들은 자신이 원하는 방향으로 의사결정이 이루어지게 하는 다양한 전략이 되고 있었다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      In this study 5-year-old children's decision-making process and their response to it were explored. The subjects were 24 kindergarten students participating in free-choice activity. Qualitative analysis, observation, in-depth interviews were used as research methods. Particularly, participant observations were carried out 1-2 times a week for 2 months from September 22 to November 22.
      According to the observation, children started to make decisions when the physical, social, and psychological cues are met. For example, physical cues in which the space were not enough for the children to play in, or the number of the players was limited, or the toys were insufficient for their needs, made the children conduct decision-making. Likewise, social cues: when children wanted to change play's subject, or when some children didn't play by the rules. Psychological cues: when the objective of play was changed, or when motivation for learning appeared. Secondly, some children showed positive response to others' opinions such as accepting, supposing, requiring, and persuading. Also, some children showed negative response like rejecting, criticising, protesting, and threatening.
      The implications of this study are follows. Teachers might need to help children to understand their situations with a fair judgement's basis. In addition, teachers are encouraged to aid children in accepting different opinions so that they may reach to a reasonable decision-making.
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      In this study 5-year-old children's decision-making process and their response to it were explored. The subjects were 24 kindergarten students participating in free-choice activity. Qualitative analysis, observation, in-depth interviews were used as r...

      In this study 5-year-old children's decision-making process and their response to it were explored. The subjects were 24 kindergarten students participating in free-choice activity. Qualitative analysis, observation, in-depth interviews were used as research methods. Particularly, participant observations were carried out 1-2 times a week for 2 months from September 22 to November 22.
      According to the observation, children started to make decisions when the physical, social, and psychological cues are met. For example, physical cues in which the space were not enough for the children to play in, or the number of the players was limited, or the toys were insufficient for their needs, made the children conduct decision-making. Likewise, social cues: when children wanted to change play's subject, or when some children didn't play by the rules. Psychological cues: when the objective of play was changed, or when motivation for learning appeared. Secondly, some children showed positive response to others' opinions such as accepting, supposing, requiring, and persuading. Also, some children showed negative response like rejecting, criticising, protesting, and threatening.
      The implications of this study are follows. Teachers might need to help children to understand their situations with a fair judgement's basis. In addition, teachers are encouraged to aid children in accepting different opinions so that they may reach to a reasonable decision-making.

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      목차 (Table of Contents)

      • ≪요 약≫
      • Ⅰ. 서 론
      • Ⅱ. 연구방법
      • Ⅲ. 의사결정이 일어나는 상황: 다양한 단서들
      • Ⅳ. 의사결정에 대한 반응: 다양한 전략들
      • ≪요 약≫
      • Ⅰ. 서 론
      • Ⅱ. 연구방법
      • Ⅲ. 의사결정이 일어나는 상황: 다양한 단서들
      • Ⅳ. 의사결정에 대한 반응: 다양한 전략들
      • Ⅴ. 결론 및 논의
      • 참고문헌
      • ABSTRACT
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      참고문헌 (Reference)

      1 윤호찬, "환경쟁점을 도입하는 수업에서 교사들의 의견제시가 학생들의 의사결정에 미치는 영향" 공주대학교 교육대학원 2005

      2 조화진, "환경윤리적 고찰을 통한 중등 환경교과서 분석 및 의사결정 교수-학습 전략 연구" 이화여자대학교 교육대학원 2006

      3 배지희, "혼합연령 학급 또래와의 사회적 상호작용에서 나타나는 유아의 요구와 반응 양상" 한국유아교육학회 27 (27): 187-212, 2007

      4 남명자, "혼합 및 단일 연령간의 의사소통 유형비교" 중앙대학교 대학원 1994

      5 유혜령, "현대 해석학의 관점에서 본 아동이해의 문제" 6 (6): 96-110, 1997

      6 정혜자, "한국과 일본의 초등학교 의사결정 능력 함양 교육내용의 비교분석" 순천대학교 교육대학원 2001

      7 손수연, "초임교사와 경력교사의 의사결정 및 교수행동 유형분석:이야기 나누기 시간을 중심으로" 이화여자대학교 대학원 2003

      8 양옥승, "자유선택활동에서 유아의 선택의 의미" 23 (23): 131-152, 2003

      9 엄은나, "의사소통 능력 향상 프로그램이 유아의또래상호작용 행동 및 또래수용도에 미치는 효과" 한국열린유아교육학회 12 (12): 241-261, 2007

      10 김민영, "의사결정의 판단 기준과 정보 선택에 있어서경험과 맥락의 영향-조종사를 대상으로-" 한국산업및조직심리학회 18 (18): 225-246, 2005

      1 윤호찬, "환경쟁점을 도입하는 수업에서 교사들의 의견제시가 학생들의 의사결정에 미치는 영향" 공주대학교 교육대학원 2005

      2 조화진, "환경윤리적 고찰을 통한 중등 환경교과서 분석 및 의사결정 교수-학습 전략 연구" 이화여자대학교 교육대학원 2006

      3 배지희, "혼합연령 학급 또래와의 사회적 상호작용에서 나타나는 유아의 요구와 반응 양상" 한국유아교육학회 27 (27): 187-212, 2007

      4 남명자, "혼합 및 단일 연령간의 의사소통 유형비교" 중앙대학교 대학원 1994

      5 유혜령, "현대 해석학의 관점에서 본 아동이해의 문제" 6 (6): 96-110, 1997

      6 정혜자, "한국과 일본의 초등학교 의사결정 능력 함양 교육내용의 비교분석" 순천대학교 교육대학원 2001

      7 손수연, "초임교사와 경력교사의 의사결정 및 교수행동 유형분석:이야기 나누기 시간을 중심으로" 이화여자대학교 대학원 2003

      8 양옥승, "자유선택활동에서 유아의 선택의 의미" 23 (23): 131-152, 2003

      9 엄은나, "의사소통 능력 향상 프로그램이 유아의또래상호작용 행동 및 또래수용도에 미치는 효과" 한국열린유아교육학회 12 (12): 241-261, 2007

      10 김민영, "의사결정의 판단 기준과 정보 선택에 있어서경험과 맥락의 영향-조종사를 대상으로-" 한국산업및조직심리학회 18 (18): 225-246, 2005

      11 장영호, "의사결정의 실천을 강화시키는 요소에 관한 고찰" 한국사회과교육학회 39 (39): 91-113, 2007

      12 이지연, "의사결정능력 향상을 위한 초등사회과 경제교육 시뮬레이션 학습프로그램 개발" 이화여자대학교 교육대학원 2004

      13 서유현, "유치원에서 교사-유아 상호작용 분석" 이화여자대학교 대학원 2001

      14 교육과학기술부, "유치원 교육과정 해설:건강생활,사회생활" 미래엔 컬쳐 클럽. 2008

      15 이용주, "유아의 의사소통능력이 사회적 능력에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 9 (9): 265-280, 2004

      16 김성은, "유아의 언어능력에 따른 또래간 요구전략 및 반응기술" 성신여자대학교 대학원 2007

      17 이명숙, "유아의 성,기질 및 인기도에 따른 또래간 요구전략에 관한 연구" 성신여자대학교 교육대학원 1998

      18 강경아, "유아의 사회적 능력에 따른 또래간 요구전략,요구의 결과 및 반응전략" 이화여자대학교 대학원 1999

      19 부성숙, "유아의 도덕적,사회-관습적,개인적 상황에 대한 개념과 사회적 상호작용" 이화여자대학교 대학원 2007

      20 위수경, "유아의 놀이 규칙 준수를 위한 교사-유아 상호작용에서의 전략과 상호작용 패턴" 이화여자대학교 대학원 2007

      21 김희태, "유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 협동과 경쟁" 한국유아교육학회 28 (28): 243-268, 2008

      22 남궁선혜, "유아교사의 의사결정 단서 및 놀이 개입 유형 분석" 이화여자대학교 대학원 1999

      23 박은혜, "유아교사론" 창지사. 2003

      24 김은주, "유아교사 발달단계에 따른 의사결정 유형" 덕성여자대학교 교육대학원 1999

      25 양옥승, "언어적 계획 및 평가(VPE)프로그램의 효과" 14 (14): 57-77, 1995

      26 Piaget,J, "아동의 언어와 사고" 중앙적성출판사 1985

      27 Fields, M, "아동생활지도" 21세기사 2006

      28 김기예, "수용언어 및 표현언어능력에 따른 유아의 실행기능과 또래상호작용" 미래유아교육학회 14 (14): 167-197, 2007

      29 나카지마 하지메, "빠르고 과학적인 의사결정의 원칙" 이코 북. 2007

      30 조인수, "발달지체학생의 자율성 강화를 위한 사회적 문제해결과 의사결정기술 지도전략 탐색" 한국지체부자유아교육학회 49 (49): 205-224, 2007

      31 양옥승, "물리적 환경구성과 유아의 자유선택활동의 의미에 관한 질적 연구" 한국열린유아교육학회 10 (10): 21-40, 2005

      32 권혜진, "또래쌍구성에 따른 유아의 상호작용과 문제해결력" 한국생활과학회 15 (15): 1-16, 2006

      33 서미옥, "대쌍협력 상황에서 나타난 유아의 사회적 상호작용과 과제수행력" 한국아동학회 24 (24): 15-26, 2003

      34 김선희, "교사의 상호작용적 의사결정과정" 서울대학교 대학원 1990

      35 Vickerius, M, "The significance of play and the environment around play" 176 (176): 207-217, 2006

      36 Teasley,S.C, "The role of talk in children's peer collaborations" 26 : 342-347, 1995

      37 Kahn, B. E, "The influence of positive affect on variety seeking among safe, enjoyable products" 20 : 257-270, 1993

      38 Simon,H.A, "Rational choice and the structure of the enviroment" 63 : 129-138, 1956

      39 Bogdan, R. C, "Qualitative research for education: An introduction to theories and methods" Allyn & Bacon. 2006

      40 Johnson, J. E, "Play and early childhood development" Allyn & Bacon.hnson. 2005

      41 Leibham. M. E, "Parenting behaviors associated with the maintenance of preschoolers' interests: A prospective longitudinal study" 26 : 397-414, 2005

      42 Levin, E. A, "Getting others to do what you want them to do; The development of children's requestive strategies. In Children's Language" Gardner. 157-186, 1982

      43 Petersen,E.A, "Free-choice time is a must" 16 (16): 10-12, 1997

      44 Dumas, J. E, "Aggressive children and effective communication" 20 : 347-358, 1994

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      연월일 이력구분 이력상세 등재구분
      2026 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2020-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2017-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2013-12-30 학술지명변경 한글명 : 유아교육.보육행정연구 -> 유아교육·보육복지연구
      외국어명 : Journal of Early Childhood Education & Educare Administration -> Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare
      KCI등재
      2013-05-21 학회명변경 한글명 : 한국유아교육.보육행정학회 -> 한국유아교육ㆍ보육복지학회
      영문명 : The Korea Associantion For Early Childhood Education Administration -> The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare
      KCI등재
      2013-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2012-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2011-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
      2010-01-01 평가 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
      2009-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
      2007-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.66 1.66 1.59
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.66 1.72 1.66 0.19
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