또래중재를 위한 보완대체 의사소통 대화상대자 훈련이 중도 지체장애 유아의 또래와의 상호작용에 미치는 영향 = Effect of Peer Training for Peer-Mediated Intervention with AAC on the Social Interaction of Children with Severe Physical Disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Effect of Peer Training for Peer-Mediated Interventionwith AAC on the Social Interaction of Childrenwith Severe Physical Disabilities

국문 초록 (Abstract)

중도장애 유아들은 구어를 사용하는 의사소통이 어려운 경우가 많아, 보완대체 의사소통(Augmentative and Alternative Communication; 이하 AAC) 사용이 하나의 대안이 될 수 있다. 본 연구는 중도장애 유아가 통합된 어린이집의 자연스러운 역할놀이 활동의 대화상대자인 또래에게 AAC를 이용한 의사소통 중재기술을 훈련하여 또래 중재 효과를 알아봄으로서, 향후 일반 유아교육기관에 통합된 중도장애 유아의 교육프로그램에 대한 시사점을 제공하고자 하였다. 즉 AAC를 이용한 의사소통 기술을 포함한 또래 중재의 영향을 대상 장애 유아의 또래와의 사회적 상호작용 발생률 및 AAC 도구를 사용한 사회적 상호작용 발생률을 살펴 알아보았으며, 결과는 다음과 같다. 첫째, 보완대체 의사소통을 이용한 또래 중재는 세 명의 장애 유아의 또래와의 사회적 상호작용 발생률을 증가시켰으며 증가된 발생률은 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 둘째, 보완대체 의사소통을 이용한 또래 중재는 세 명의 장애 유아의 AAC를 사용한 사회적 상호작용과 AAC를 사용하지 않은 사회적 상호작용 발생률을 증가시켰으며 증가된 발생률은 중재가 종료된 후에도 유지되었다.

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