예비유아교사의 현장적응의 변화과정 연구 - 사전실습을 중심으로 = Studying on the Adaptation Processes of Early Childhood Student Teacher during the Pre-student Teaching

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to explore the experience contents and processes during the pre-student teaching. To reach this purpose, data were collected from 4 early childhood student teachers" journal writing. Results showed that student teachers experienced the changes in terms of relationships with early childhood settings(difference of educational philosophy and management policy), cooperating teachers(vertical experience in human relations, adviserㆍmodel offererㆍmental supporter, ambiguity of role performance, perspective of teaching and control method), and young children(source of tonic and pleasure, identity as student teacher, maintenance of adequate intimacy, understanding of young children). This meant the student teacher as constructivist and necessity of conversation and role-bestowment. Studying contents and changes in the pre-student teaching was aimed at developing such teacher education program as increasing of the reflective thinking and collaborative mentoring.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 3년제 유아교육과 2학년 학생들이 사전실습을 하는 과정에서 경험하는 내용은 무엇이고 그러한 내용은 어떠한 변화를 거치며, 이는 무엇을 의미하는지 이해하고자 하였다. 4명의 학생들이 사전실습을 하면서 쓴 저널을 심층적으로 검토하여 내용분석을 하였다. 연구결과에 따르면 예비유아교사들은 기관과의 관계에서 교육철학 및 운영방침의 차이, 지도교사와의 관계에서 수직적 인간관계, 조언자ㆍ모델 제공자ㆍ심리적 지지자, 역할수행의 불명료성, 교수방법 및 통제방식에 대한 관점, 유아와의 관계에서 활력소 및 기쁨의 원천, 실습생으로서의 정체성, 적절한 친밀성 유지하기, 유아에 대한 이해 등을 경험하였다. 이러한 경험내용은 실습기간을 거치면서 변화하는 경우도 있는 것으로 나타났다.