교육지원체제로서 지역 네트워크 형성과정에 대한 사례연구 - 노원지역의 교육복지투자우선지역 지원사업 사례를 중심으로 = Case study on the building process of network-based education system in a community

국문 초록 (Abstract)

  이 연구는 지역에서 교육지원을 위해 결성하여 성장해온 네트워크 사례를 드러내 보여줌으로써 현장에서 구축되어가는 교육지원 네트워크의 실제를 이해할 수 있는 설명방식을 제공하고, 실천영역에서 참조할 수 있는 모델과 시사점을 제시하고자 하였다. 이를 위해 교육복지투자우선지역 지원사업을 실시하고 있는 서울의 노원 지역에서 진행해온 네트워크 형성과정을 중심으로 질적 사례연구를 수행하였다.<BR>  연구결과, 네트워크는 형성과정에서 구조적으로 1) 핵심 인력 중심의 협의체, 2) 파트너십, 3) 공동사업 네트워크, 4) 구조화된 네트워크, 5) 자생적 네트워크 등의 형태로 발전해간다. 네트워크 형성과정에서는 연쇄적인 친분관계의 자원 연결, 단순 참여로 시작된 전적인 공유, 끝없는 다각도의 접촉, 호혜적 역할분담, 사업 대상에 대한 공동탐구, 의사결정 권한 확보, 감동의 감염을 통한 자발성 강화 등의 특징이 도출되었다. 평생교육의 견지에서 지역의 교육네트워크 발현과 성장과정을 들여다보는 작업은, 네트워크로 접근하는 앎의 방식을 제공한다는 점, 하나의 평생교육 지원체제 모형을 보여준다는 점, 그리고 네트워크 참여 주체가 삶의 주체이면서 동시에 공동체구성원으로 성장하는 과정을 보여준다는 점에서 의미가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

  Recently network-based educational support system is focused when we want to develop equal educational opportunity for the socially marginalities. Agreed on the importance and need for this kind of system, this study aims to show and explain both the scheme and the process of it by stages. In this article we use qualitative data from a field of ‘Eduzone programme’.<BR>  As a result of this study, we can draw 5 stages and some characteristics within. On the development process of network-based education system, there are 5 stages, which are 1) committee organized by leaders, 2) partnership relation, 3) joint programme network, 4) systemized network, 5) self-evolution network.<BR>  There are also some characteristics drawn from the development process, which are 1) connections of connected resources, 2) simple networking to full participation, 3) diversified contact channels, 4) reciprocally shared roles, 5) co-research on the students, 6) being empowered to make decisions, 7) inspired spontaneity by communicated impression.<BR>  In conclusion, the significance of this study is, in the perspective of lifelong education, 1) to propose a new way of knowing, 2) to show a model of lifelong education support system, and 3) to show one"s growing not only as a self-leader but also as a member of a community.

목차 (Table of Contents)

• 요약
  Ⅰ. 들어가며
  Ⅱ. 지역 네트워크를 보는 분석틀
  Ⅲ. 지역 교육네트워크의 형성과정 사례
  Ⅳ. 지역 네트워크 형성과정의 특징
  Ⅴ. 나오며: 네트워크 형태 교육지원의 평생교육적 의미
  참고문헌
  Abstract
  

참고문헌 (Reference)

1 "한국 평생학습사회의 이념적 지향성 탐색" 한국평생교육학회 111 : 69-90, 2005

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3 "평생학습과 학습생태계" 서울 학지사 2001

4 "평생학습 지원 추진기구 혁신 방안 연구" 서울 한국교육개발원 2005

5 "파트너십에 기반을 둔 협력연구에 있어서의 지식학습활동과 이의 선행요인에 관한 연구 산연협력을 중심으로" 2004

6 "청소년정책과 학교교육정책의 연계협력 방안 연구" 서울한국청소년개발원 2005

7 "질적 사례 연구" 서울: 창지사 1995

8 "지역혁신을 위한 교육지원체제간의 협력과 네트워크 지역학습력 향상 구축 평생교육이 해법이다" 2004

9 "지역인적자원개발을 위한 사회적 자본 측정 및 형성 전략의 국제비교연구" 서울 한국교육개발원 2004

10 "지역사회연계와 네트워크 구축의 중요성 및 실제" 2006c

11 "지역사회복지 네트워크 분석 대전광역시 사회복지관을 중심으로" 2002

12 "지역복지서비스 집행체계에 관한 연구 통합 Network 모형을 중심으로" 2003

13 "지역만들기에 있어 민간 파트너십" 한국도시연구소 84 : 18-29, 2007

14 "지역 평생학습 촉진을 위한 민관산학 학습 파트너십 구축방안 연구" 서울 한국교육개발원 2006

15 "지역 인적자원개발을 위한 네트워크 구축 방안 지역혁신 네트워크를 통한 지역 인적자원개발" 2003

16 "인적자원개발을 위한 사회적 파트너십의 구조와 원리" 한국평생교육학회 8 (8): 41-67, 2002

17 "용인지역혁신을 위한 네트워크 구축방안" 경기용인발전연구센터 2006

18 "아동청소년 통합사례관리와 건강한 마을 만들기를 통한 ‘노원 희망 네트워크’ 구축사업" 2006a

19 "소외계층의 교육 한국교육평론" 서울: 한국교육개발원 2005

20 "생애단계에 따른 평생교육 체제 모델 탐색" 한국평생교육학회 9 (9): 299-325, 2003

21 "삶의 총체적 변화로 이어지는 평생학습 성인대학원생들의 학습과 변화를 중심으로" 한국평생교육학회 11 (11): 177-204, 2006

22 "사회자본 구축을 통한 농어촌 학생의 학업격차 개선방향" 한국농업교육학회 37 (37): 131-150, 2004

23 "노원 지역 빈곤 아동 청소년 및 지역 네트워크 현황" 2006b

24 "노원 아동청소년 네트워크" 2006d

25 "국가균형발전과 지역의 학습력 지역학습력 향상 평생교육이 해법이다" 2004

26 "교육안전망 구축을 위한 부천시 지역 사례 연구" 서울한국교육개발원 2007

27 "교육소외 계층의 교육실태와 정책과제" 서울한국교육개발원 2004

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