학교의 형식주의와 학교혁신의 관계에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

학교의 업무체제 및 조직문화에 존재하는 형식주의는 여러 연구들에 의해 지적되어 왔다. 형식주의는 조직의 기능을 저하시키고 부정적 에너지를 생성한다. 참여정부에서 추진되고 있는 학교혁신 역시 학교의 형식주의 메카니즘을 극복하지 못한 상태에서 추진되는 경우 결국 형식 주의적으로 이루어질 가능성이 높다. 본 연구는 3개도의 초?중?고 교사 600명을 대상으로 학교의 형식주의, 학교 내부요인, 학교혁신의 인식 수준을 측정하고, 세 변인 간의 상관관계를 분석하였다. 형식주의 수준은 보통보다 다소 낮게, 내부요인과 학교혁신은 보통보다 다소 높게 나타났다. 형식주의와 학교혁신, 형식주의와 내부요인 간에는 일관된 역의 상관관계가 나타났고, 내부요인과 학교혁신 간에는 일관된 정적 상관관계를 보였다. 연구결과는, 학교혁신이 실질적 성과를 거두기 위해서는 학교의 형식주의가 극복되어야 하며, 형식주의 극복을 위해서는 내부요인의 개선이 필요함을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Formalism in the work and the culture of school has been noted in many studies. It is understood that formalism lowers the function and generates depressing climate in an organization. School innovation recently initiated by the current Korean government is likely to fall into formalism, unless the formalism in school is successfully prevented.
This study intended to look into the state of formalism in school and its relations with internal attributes of school and the level of school innovation. A survey was conducted to 600 teachers from 60 primary and secondary schools in three provinces which have experience of school innovation in recent years. Data were analyzed through the method of ANOVA and Pearson's correlation coefficient.
The result shows that formalism does exist, even though it is not high(2.81 in the five-point Likert scale). The internal attributes and the school innovation scored 3.72 and 3.43 respectively. Between the formalism and the internal attributes and between the formalism and the school innovation, solid negative correlation coefficients were obtained. On the other hand, between the internal attributes and the school innovation, solid positive correlation was verified.
This study implies that formalism exists in schools, even though it is not highly serious, and that it certainly has negative correlation with the school innovation. In order to decrease the formalism, the internal attributes of school - participation, empowerment, cooperation, client-centeredness, learning opportunity, adequate evaluation, motivating culture, and self-renewal effort - need to be improved. And, it is the right way to elevate the effectiveness of school innovation.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 고찰
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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15 "교직활성화를 위한 교직문화 변화전략 개발 연구" 한국교육개발원 2003

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