대화식 책읽기 부모교육 프로그램이 언어발달지체아동의 발화와 부모의 행동에 미치는 효과 = The Effect of Dialogic Reading Program for Parents of Children with Developmental Language Delays

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of study was to examine the effects of the modified dialogic reading program on parent-child interactions and language production of children. Six children with developmental language delays and their parents were participated. This 4 weeks program was composed of three group sessions and one individual feedback session. Parent-child interactions were videotaped before and after the program. The result of the study were as follows: First, all six parents and children showed changes during the interactions. Parents increased in positive behaviors during interaction after completing the program. And negative behaviors were partly decreased. The children increased verbal and nonverbal behaviors during the interaction. Second, the children with developmental language delays showed changes on the language production. The Children increased mean length of utterance (MLU), number of different words(NDW), the number of utterance per minute during the interaction after completing the program. In conclusion dialogic reading parent training program was effective to change parent-child on interaction during the shared reading, and to help children produce utterance.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대화식 책읽기 부모교육 프로그램이 부모 아동간 상호작용과 아동의 발화에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 실시되었다. 6명의 언어발달지체아동과 그 어머니들을 대상으로 대화식 책읽기 부모교육 프로그램을 실시하였다. 프로그램은 총 4회기로 3번의 집단회기는 대화식 책읽기 상호작용 기법을 학습하고, 1번의 개별회기는 아동과의 실제 책읽기 활동에서 학습한 기법을 적용해보고 그에 대한 연구자의 피드백을 제공받는 것으로 하였다. 부모교육 프로그램의 효과를 알아보기 위해 프로그램 전과 후의 부모 아동간 상호작용을 녹화하여 상호작용 시 부모와 아동의 행동 변화, 아동의 발화를 분석하였다. 연구 결과, 첫째 프로그램이 끝난 후 부모와 아동간 상호작용이 더 잘 이루어졌고, 부모의 긍정적 언어행동, 언어발달지체아동의 언어적 행동이 증가하였다. 둘째, 언어발달지체아동의 총 발화수, 총 낱말 수, 평균 발화길이, 분당 발화 수, 다른 낱말 수에서의 증가가 나타났다. 본 연구는 대화식 책읽기 부모교육 프로그램의 효과를 알아봄으로써 언어발달지체아동의 부모교육을 통한 언어중재프로그램의 개발을 모색하는데 의의가 있다고 할 수 있다.

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