다문화 교육에 대한 예비유아교사의 인식 분석 = An Analysis on Pre-service Teachers' Perception about the Multicultural Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the perception of multicultural education on young children and the effects of early childhood pre-service teachers. In addition, the study will analyze the intergroup differences of the children, dependent upon their grades, and validate whether learning about multicultural education took place. The participants of the study comprised of 471 students who were in the teacher preparation program. Those participants are the students who live in D. The questionnaire consisted of twenty questions. The data were analyzed by frequencies, percentages, F/t test, Scheffe, and x² The results showed that the utilization of young children's multicultural education differed significantly between their grades and if their learning about multicultural education took place according to understanding, needs, educational subjects, sub-categories of perception on educational goals, and the methods used to educate. Multicultural education for pre-service teachers was statistically different between their grades and if their learning about multicultural education took place. The goals, contents, and methods of per-service teachers for multicultural education was consistent with the suggestions of other researchers. In future, multicultural education for pre-service teachers should be incorporated into a curriculum of teacher education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아와 예비유아교사를 위한 다문화 교육에 대한 예비교사의 인식을 분석하고 그 과를 학년, 학습여부에 따라 비교하여 예비교사들과 예비교사교육자들이 다문화 교육을 실시할 때 고려해야 할 조건을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 대상은 D시의 2, 3, 4년제 대학교 유아교육과 학생 471명이다. 본 연구에 사용된 질문지는 총 20문항으로 구성되었다. 수집된 자료는 연구문제에 따라 빈도와 백분율을 산출하고, F검증과 t검증, Scheffe 사후분석, 카이 검증을 실시하여 분석하였다. 연구결과 유아를 위한 다문화 교육에 대한 인식은 이해정도, 필요성, 교육목표와 교육인식과 태도의 하위항목, 교육실시 방법에서 학년 간, 학습여부에 따라 통계적으로 차이가 있었다. 예비유아교사를 위한 다문화 교육에서도 학년 간, 학습여부에 따라 다문화 교육의 필요성에서 통계적으로 의의가 있었다. 예비교사를 위한 다문화 교육의 목표, 내용, 방법에 대해서도 다문화 교육학자들이 주장하는 것과 유사한 결과들이 나타났다. 앞으로 예비교사를 위한 다문화 교육이 교사교육과정과 통합되어 더 적극적으로 이루어져야 하겠다.