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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      本 研究의 目的은 學校組織規模가 校長의 行動特性과 教師集團 特性의 關係에 미치는 영향에 대하여 규명하는데 있다. 副次적으로 組織規模가 兩 特性에 미치는 영향에 대하여도 규명했다. 이를 위해 中等學校教師 454 名을 대상으로 校長行動特性과 教師集團特性을 Halpin 과 Croft 의 O.C.D.Q 로 측정하였다. 도구의 信賴度계수 Cronbach α가 教師集團特性인 自由放任은 .79, 障碍 .72, 士氣 .84, 親密感 .79 이고 校長行動特性인 超然性 .70, 生産強調 .62, 推進性 .88, 思慮性 .89 이다.
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      本 研究의 目的은 學校組織規模가 校長의 行動特性과 教師集團 特性의 關係에 미치는 영향에 대하여 규명하는데 있다. 副次적으로 組織規模가 兩 特性에 미치는 영향에 대하여도 규명했다....

      本 研究의 目的은 學校組織規模가 校長의 行動特性과 教師集團 特性의 關係에 미치는 영향에 대하여 규명하는데 있다. 副次적으로 組織規模가 兩 特性에 미치는 영향에 대하여도 규명했다. 이를 위해 中等學校教師 454 名을 대상으로 校長行動特性과 教師集團特性을 Halpin 과 Croft 의 O.C.D.Q 로 측정하였다. 도구의 信賴度계수 Cronbach α가 教師集團特性인 自由放任은 .79, 障碍 .72, 士氣 .84, 親密感 .79 이고 校長行動特性인 超然性 .70, 生産強調 .62, 推進性 .88, 思慮性 .89 이다.

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