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    ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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    초등학교 통합교육에서 장애아동의 인권침해에 관한 소고 = Infringements on Human right of Children with disability in Inclusive Elementary School

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    Infringements on Human right of Children with disability in Inclusive Elementary School
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    >이 글은 초등학교 통합교육에서 장애아동의 인권에 관한 문헌연구이다. 인간의 존엄성과 가치가 온전하게 인정받는 것으로 인권의 의미를 정의할 때 과연 통합교육현장이 장애아동의 인권을 보장해 줄 수 있는 상태인가에 물음을 제기하였다. 장애아동에 대한 집단 따돌림, 차별, 교육적 방임, 체벌, 과잉보호를 학교에서 인권침해 차원으로 논의하였으며, 왜 통합교육현장에서 장애아동의 인권문제가 발생하는지 알아보았다. 장애인등 나와 다른 타인에 대한 장애이해교육이 선행되지 않으면 따돌림이나 차별적인 태도가 바뀌어 질수 없으며, 장애아동에 대한 교수자료나 교수설비, 교육과정의 부재는 일반학급에서 교육적으로 방임되거나 과잉보호 될 수 밖에 없다. 따라서 인권이 보장되는 성공적 통합교육을 위해서는 통합교육에 대한 전면적인 제고가 필요하다.
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    >이 글은 초등학교 통합교육에서 장애아동의 인권에 관한 문헌연구이다. 인간의 존엄성과 가치가 온전하게 인정받는 것으로 인권의 의미를 정의할 때 과연 통합교육현장이 장애아동의 인...

    >이 글은 초등학교 통합교육에서 장애아동의 인권에 관한 문헌연구이다. 인간의 존엄성과 가치가 온전하게 인정받는 것으로 인권의 의미를 정의할 때 과연 통합교육현장이 장애아동의 인권을 보장해 줄 수 있는 상태인가에 물음을 제기하였다. 장애아동에 대한 집단 따돌림, 차별, 교육적 방임, 체벌, 과잉보호를 학교에서 인권침해 차원으로 논의하였으며, 왜 통합교육현장에서 장애아동의 인권문제가 발생하는지 알아보았다. 장애인등 나와 다른 타인에 대한 장애이해교육이 선행되지 않으면 따돌림이나 차별적인 태도가 바뀌어 질수 없으며, 장애아동에 대한 교수자료나 교수설비, 교육과정의 부재는 일반학급에서 교육적으로 방임되거나 과잉보호 될 수 밖에 없다. 따라서 인권이 보장되는 성공적 통합교육을 위해서는 통합교육에 대한 전면적인 제고가 필요하다.

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    2007-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2006-08-09 학술지등록 한글명 : 특수교육학연구
    외국어명 : Korean Jounral of Special Education    		 KCI등재
    2005-01-27 학회명변경 영문명 : The Korean Society For Special Education -> The Korean Society of Special Education KCI등재
    2004-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2003-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2001-07-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    학술지 인용정보

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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 0.99 0.99 1.18
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.23 1.3 1.503 0.5
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