교육실습생의 교직 경험에 관한 질적 분석

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중등학교 교사 양성 프로그램의 일부로서 4주간의 교육실습의 과정에서 교육실습생(이하 교생이라 한다.)이 갖는 교직 경험을 질적으로 분석하였다. 17명의 교생이 작성한 교단 일기를 연구 자료로 삼아 분석한 결과는 세 가지로 요약된다. 첫째, 교생은 학생의 지위에서 실습학교 예비교사가 되는 과정을 '어른'이 되는 것으로 받아들이고 있었다. 교생은 예비교사가 되는 일을 상당한 부담으로 느끼고 있었으며, 이 과정을 거치면서 현직 교사들을 이해하고 공감하는 마음이 강해졌다. 둘째, 교생은 실습 학교 학생들을 부모의 심정으로 보살펴주어야 하는 '내 아이'로 받아들였고, 내 아이 감정은 학생으로부터 심리적 보상이 주어질 때 더욱 강화되는 양상을 나타냈다. 내 아이 의식은 교사의 헌신을 이끌어내는 중요한 감정 요인이 되는 것과 함께 교사들의 유기적 협력에 의해 학생들을 공동으로 교육하는 데는 방해 요인이 되기도 한다. 셋째, 교생은 교사로서 새로운 세계에 접하면서 그 동안 배운 지식을 활성화하여 생동감 있게 만들었고, 과거 학생시절을 반추해보면서 실천적이고 구체적인 교육철학을 정립해갔다. 특히 주목할 점은 교직을 꼭 선택하겠다는 의지는 실습 학교 학생과 관계에서 갖는 경험이 주는 보람, 즉 학생으로부터 오는 심리적 보상에 달려있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article aims to understand the experience of students teachers in the secondary schools who are supposed to get a classⅡ certificate of regular teacher for such a school level. 16 Students during the teaching internship have written their journals almost every day, which was systematically analyzed to find out key concepts for the purpose of this research. Major conclusions are suggested below as follows.<br/>
First, teaching experience gave an important opportunity for the students teachers to rethink their learning activities in the universities and to have their considerations on teaching profession reviewed through a new and comprehensive point.<br/>
Second, students teachers found out that they regards themselves as a parent of students in the schools and don't hesitate to call students as ‘children’ even when they are just four years older than students in schools. This emotion of parents worked out to pour out almost all of their energy for students. But this feeling was conditioned on the response of their students in the way that when students express positive sympathy for students teachers, it is getting more energy. Moreover some part of parentship is colored as special love toward children of the class in charge of them.<br/>
Third, teaching experience worked as a turning point for their life long resolutions such as they actually consider their job as a teacher. The realistic evaluations with a variety of informations substitute a kind of fantasy for teaching profession. They have a reflective knowledge that the merit of job stability as a teacher is at best a source with university students signing up teaching job. It is the relationship with students which can sustain teachers in the job.

목차 (Table of Contents)

• 요약
  
• Ⅰ. 연구의 필요성과 목적
  
• Ⅱ. 선행연구의 검토
  
• Ⅲ. 연구방법
  
• Ⅳ. 분석 결과
  
• Ⅴ. 결론 및 논의
  
• 참고문헌
  
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

1 "한국 초등학교의 교사문화에 관한 해석적 분석" 1992

2 "한국 교원 교육정책의 현황과 과제" 1-22, 1997

3 "학교현실에 대한 교사들의 인식" 2000

4 "초등학교 초임교사의 학교 적응과정에 관한 연구" 2000

5 "초등학교 여교사의 교직문화 연구" 2002

6 "초등학교 교과전담교사의 역할 수행과 인식에 관한 연구" 2001

7 "초,중등교사 양성,임용제도의 개선방안." 통 (통): 84-94, 1995

8 "초,중등 교사발달 과정에 관한 사례 연구" 40 (40): 197-218, 2002

9 "우리나라 중등교원 양성,임용제도의 평가 연구" 1999

10 "수요수요자 중심 교육체제의 입장에서 ‘교육의 전문성’에 대한 재해석" 16 (16): 422-455, 1998

11 "새 정부의 교원 정책 개혁 과제,새정부의 교육개혁 과제" 107-126, 2003

12 "구성주의적 교사양성교육에서 예비교사들의 학습 특성" 20 (20): 107-131, 2002

13 "교직사회화 과정의 문화기술적 연구" 1994

14 "교직발전종합방안(시안)의 보완을 위한 정책과제 탐색" 교육부 2000

15 "교직과 교사의 삶" 1993b

16 "교육실습제도의 개선을 위한 일연구" 1988

17 "교육실습이 교생의 교육신념에 미치는 영향" 1993

18 "교육실습의 특성이 초임교사의 역할 수행 지각에 미치는 영향" 2000

19 "교육실습을 통한 교사사회화 과정에 관한 연구" 1995

20 "교육실습 협력학교 지도교사의 직무와 역할 개선방안에 관한 연구" 1989

21 "교육실습 프로그램 개선에 관한 일연구" 1988

22 "교육실습 지도교사의 직무와 역할에 관한 연구" 2000

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24 육선희, "교육실습 일지 분석에 관한 일연구" 2001

25 "교원양성체제의 문제점과 발전방향" 20 (20): 69-89, 2002

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27 김병찬, "교사교육의 패러다임 변화" 17 3 (17 3): 113-141, 2000

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30 "Journal of Teacher Education" 104-118, 1991

31 "In Handbook of Research on Teacher Education edited by W" Macmillan Publishing Company 1990

32 "In Handbook of Research on Teacher Education edited by W" Macmillan Publishing Company 1990