수업 컨설팅을 통한 교실 수업 지원 방안에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 일선 초등학교의 교과 수업에서 공통적으로 적용 가능한 수업 컨설팅의 모형 개발을 통해 교실 수업의 직접적인 지원 방안을 제시하는 것이다.1) 본 연구는 전라북도 장수군 J초등학교의 수업 사례를 선정하여 지속적이고 장기적인 수업 분석의 과정이 체계적으로 이루어지는 질적 연구(Qualitative case study) 및 실행 연구(Action Research)의 형태로 실시되었다. 본 연구를 통해 개발된 『“참여형 수업 연구”를 통한 협동적 문제 해결 모형』이 갖는 의의를 다음 2가지 점에서 제시할 수 있다.
첫째, 기존의 수업 연구나 수업 컨설팅 모형들이 교사 중심인 반면, 본 연구에서 제시한 『“참여형 수업 연구”를 통한 협동적 문제 해결 모형』은 추출학생을 중심으로 학생의 눈을 통해 수업을 이해하는 학생 중심의 방법이다. 이는 학생의 입장에서 수업이 갖는의미를 조명하고 분석하는 것으로, 수업의 질적 개선을 위해서는 수업 컨설팅의 방향과 관점을 교사 중심에서 학생 및 수업 관련 요인 등 다양한 방향으로 패러다임의 전환이 필요하다는 점을 제시하였다.
둘째, 기존의 많은 수업 연구와 수업 컨설팅이 외부의 상급기관에 의해 주도되는 장학활동의 일환으로 이루어지는 유형을 취하지만, 필자가 제시하는 『“참여형 수업 연구” 모형』은 단위 학교가 중심이 되어 단위 학교 교사들을 중심으로 자율적으로 실시하는 것이 가능하다는 점이다. 이는 수업 공개에 대한 거부감이 많은 학교 교직 문화의 특성에 비추어 볼 때, 우리나라 교실 수업 현장에 보다 적합한 수업 컨설팅 모형으로 자리매김이 가능할 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to present the method of enhancing classroom teaching that can be applicable to all subject matters in elementary schools through the development of teaching consulting model. To fulfill the purpose of the study, a qualitative case study was used to analyze the process of teaching preparation by classroom teachers. The site of this action research was J elementary school in Jangsoo of Jeonbuk province and a teacher's classroom teaching of the school was observed for several weeks.
The name of teaching consulting model was 'Participatory Teaching Preparation Model(PTPM),' which was developed by myself. What found in this study on the significance of this teaching consulting model were as follows:
First, one important characteristic of the PTPM was to try to understand teachers' classroom teaching through the eyes of students, whereas the Traditional Teaching Preparation Model(TTPM) was teacher-centered. It was suggested that the direction of teaching consulting should be shifted from teacher-centered to student-centered to improve the quality of teaching.
Second, it was possible to use the PTPM as a bottom-up consulting method by classroom teachers with autonomy, whereas the TTPM was a top-down consulting method that imposed by upper level administrators. Thus, it was fair to conclude that the PTPM could be a very proper teaching consulting method, considering our educational culture in which teachers were very reluctant to open their classrooms for observation.

목차 (Table of Contents)

• 《내용 요약》
• Ⅰ. 들어가며
• Ⅱ. 수업 컨설팅과 교실 수업 지원
• Ⅲ. 연구 방법 및 내용
• Ⅳ. 수업 컨설팅의 모형 개발
• Ⅴ. 나오며
• 【참고 문헌】
• [Abstract]

참고문헌 (Reference)

1 진동섭, "학교 컨설팅" 학지사 2004

2 김도기, "컨설팅 장학에 관한 질적 실행 연구" 서울대학교 대학원 2005

3 곽영순, "수업컨설팅 바로하기" 원미사 2007

4 박영석, "수업장학에 대한 질적 사례 연구" 서울대학교 대학원 2005

5 이화진, "수업 컨설팅 지원 및 활성화 방안 - 문제점, 프로그램 지원, 정책 제언을 중심으로" (10) : 33-63, 2007

6 김태수, "수업 컨설팅 장학 실천모형의 탐색" 대구교육대학교 교육대학원 2006

7 천호성, "사회과 수업컨설팅 모형개발에 관한 토론. 경인교육대학교 3C컨설팅 멘토링 프로젝트팀 서울대학교컨설팅연구회 공동세미나 자료집. 학교컨설팅과 수업컨설팅의 과제와 전망" 192-196, 2007

8 천호성, "사회과 수업의 협력적 실행 연구" 46 (46): 5-30, 2007

9 천호성, "사회과 교실 수업 분석의 방법과 과제-관찰, 수업기록, 분석시점을 중심으로-" 한국사회과교육학회 37 (37): 231-254, 2005

10 서울시교육연구원, "교육전문직의 역할 연구" 서울시교육연구원 1995

11 교육인적자원부, "교육인적자원부 고시 제 2007-79호.초ㆍ중등학교 교육과정" 교육인적자원부 2007

12 平山?義, "質的?究による授業?究" 北大路書房 2006

13 柴田好章, "授業分析における量的方法と質的方法の統合に?する?究" 風間書房 2002

14 千　鎬誠, "?合的な?習における授業者?習者協力者の地域意識に?する?究" 名古屋大?大?院 2005

15 교육과학기술부, "2008년 3월 20일 대통령 업무보고 자료"