유치원과 초등학교 저학년 수학교육의 연계 방안 모색 = A Plan for Connecting the Mathmatics Education between Kindergarten and Elementary Lower Grades

국문 초록 (Abstract)

유치원과 초등학교 저학년에서는 아동의 발달특성과 학업성취의 효율성을 고려할 때 상호 유사한 교육목표와 내용을 가지고 활동중심 방법으로 연계성 있게 수학을 교육하는 것이 바람직하다. 이를 위해서 본 연구는 유치원과 초등학교 저학년 수학 교육과정의 연계 상황을 분석하고 최근에 수행된 관련 선행연구 및 문헌들에 기초하여 유치원과 초등학교 저학년 수학교육의 연계를 위해서 실천해야 할 방안들을 모색하였다. 국가수준 교육과정 측면에서의 연계 방안으로는 ‘수학을 통합교과로 교과 편제하기’, ‘수학교육 내용 영역의 명칭 일치시키기’, ‘수준별 교육과정 마련하기’를, 그리고 실제 수학 교육 활동 측면에서의 연계방안으로서는 ‘교육목표에 충실한 교수학습 및 과정 중심의 평가’, ‘활동중심 교수학습 자료의 개발’, ‘수학 영역 설치를 통한 개별화 교육의 실천’, ‘가정과의 협력 방안’을 구체적인 연계방안으로 도출할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to suggest the connection education programs between kindergarten and elementary lower grades for the activity-centered math education. The study was conducted by depending on the investigation of the two curricula and the review of pre-studies and literatures.
The connection alternatives of math education suggested in this study are as follows :
1. The different titles and subtitles of math are necessary to be identical for integration education between kindergarten and elementary lower grades.
2. The streamed curricula should be adopted on the basis of children's ability and interest.
3. Instruction and evaluation should be based on educational aims.
4. Various instruction materials are necessary to be developed and supplied for the activity-centered education.
5. Individualization education programs are necessary to be developed and put into practice.
6. Parents' participation programs are necessary to be developed and implemented to connect the activity-centered math education between school and home.

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