유아교육기관 평가인증제에서 각 참여주체의 역할에 관한 연구 = Main Roles of Fields, Colleges and the Government Accreditation System in Early Childhood Education Facilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육기관(산), 대학(학), 정부(관)의 협력체제하에서 평가인증제의 성공적인 정착을 위해 산․학․관의 주요역할(연구문제 1)과 산․학․관 역할의 세부항목(연구문제 2)을 도출하는 것에 그 목적을 두었다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 사용한 연구방법으로 연구문제 1은 문헌분석과 델파이 1차 조사를, 연구문제 2는 델파이 2차조사 방법을 활용하였다. 연구결과, 첫째 연구문제 1(참여주체의 주요역할)에서는 유아교육기관에서 4개, 대학에서 4개, 정부에서 4개의 역할영역이 도출되어 총 12개의 역할영역이 선정되었다. 둘째, 연구문제 2(참여주체 역할의 세부항목)에서는 유아교육기관(산)의 4개 역할에서 22개 세부항목이, 대학(학)의 4개 역할에서는 17개 세부항목이, 정부(관)의 4개 역할에서는 17개의 세부항목이 도출되었는데, 산․학․관 참여주체별 12개 역할영역에서 적합성 검증을 통하여 선정된 총 56개 세부항목들의 문항들은 타당하고 신뢰로운 것으로 분석되었고, 세부항목에 대한 패널집단간 의견의 합의 정도가 비교적 높게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

After January, 2005, as Early Childhood Education Act and amended Infant and Young Children Nursery Act were put in place, it was determined that Kindergartens and nursery facilities would be evaluated by an institution of the national level and an accreditation system for accrediting formally will be introduced. A cooperative system from fields (early childhood education facilities), colleges (universities), and government (government institutions) are necessary to improve the quality of education and nursery. So this research's purpose is to draw the main roles of fields, colleges and government (research theme 1), detailed items of these roles (research theme 2), of fields, colleges and government in order to successfully settle the accreditation system under this kind of cooperative system. Literature analysis and the first Delphi method were used for the research theme 1, second Delphi method for the theme 2 to achieve this research purpose.
First, as a result of research, a total of 12 role fields were selected. 4 from early childhood education facilities, 4 from colleges, 4 from government in the research theme 1 (main role of principal participants).
Second, in research theme 2 (the detailed items of main participant role), 22 detailed items were drawn from 4 roles of early childhood education facilities (fields), 17 detailed items from 4 roles of universities (colleges) and 17 detailed ones from government (government facilities). So a total of 56 detailed items were analyzed validly and reliably and the agreement of opinions among panel groups appears to be relatively high.

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