초등학교 통합학급교사의 장애학생에 대한 교수수행 평가도구 개발 기초연구 = A Preliminary study of Developing Teaching Performance Evaluation Tools for General Educators in Inclusive Classes

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Even though there are ongoing discussions to ensure the quality of inclusion for the students with disabilities, no appropriate evaluation tools or standards measure the quality of instruction of the inclusive classes. The purpose of this study is, therefore, to propose an evaluation tool to improve the teaching quality of teachers in charge of inclusive classes. The first draft of the categories and items were developed based on the rigorous literature review. Then, a pilot survey was conducted with 35 special educators and general educators. They were provided with the first draft of the tool and a real instruction video. Some modifications were made on the basis of the results of this pilot survey, resulting in the second draft. Several relevant experts then reviewed this draft for the validity of the categories and items of the tool. A larger scale survey was conducted to 130 special education teachers to assess the appropriateness of the evaluation items both in terms of the content and the expression. AMOS 4.1 program was used to conduct confirmatory factor analysis. Finally, a evaluation tool was developed, including 4 categories related to the teaching activities (Instructional design, implementation of instruction, interaction, class atmosphere) and of 25 individual question items. Implications of this study and suggestions for future research were discussed.

국문 초록 (Abstract)

장애학생이 통합된 상황의 질에 대한 논의가 이루어지고 있으나 실질적으로 장애학생이 참여하는 수업에 대한 질을 측정할 수 있는 도구는 부족한 실정이다. 이에 본 연구에서는 통합학급수업을 담당하고 있는 일반교사의 장애학생에 대한 교수활동의 질을 개선할 수 있는 교수수행 평가도구를 개발하고자 하였다. 관련 문헌 및 선행연구들을 분석하여 일차로 평가영역과 문항을 구성하고 현장 전문가들의 검토 및 특수교사와 통합학급교사들을 대상으로 하는 예비조사를 통해 내용타당도를 검증받았다. 개발된 평가 도구는 수업활동 단계에 따른 4개의 평가 영역(교수설계, 교수실행, 상호작용, 교실분위기)과 25개의 문항으로 구성되었으며, 특수교사 121명에게 문항의 적절성에 대한 설문을 실시한 후 AMOS 4.1프로그램으로 확인적 요인분석을 실시하였다. 통합교육에서의 통합학급 교사의 역할의 중요성이 강조되는 최근의 동향에 비추어 본 연구결과로 개발된 통합학급교사의 장애학생에 대한 교수수행 평가 도구는 단순히 평가도구로서뿐 아니라 통합교사의 교수적 역할에 대한 준거로서도 그 의미가 있는 것으로 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• I. 서론
• II. 연구방법
• 1. 통합학급교사의 교수수행 평가 도구 개발 위한 문헌연구
• 2. 교수수행 평가 도구 시안에 대한 예비 조사
• 1) 예비조사 연구대상
• 2) 비디오수업자료
• 3) 교수수행 평가 도구 시안에 대한 평가
• 4) 예비조사 결과
• 3. 수업평가도구 문항의 내용타당도 검증 및 수정안 작성
• 4. 교수수행 평가 도구의 신뢰도와 타당도 검증
• III. 연구결과
• 1. 문항분석 및 신뢰도 분석
• 2. 모형의 적합성 검증
• IV. 논의 및 제언
• 참고문헌
• ABSTRACT

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