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    KCI등재

    초등 실과 생활기술영역의 PBL학습모형구안과 적용효과 = A study on the designing of PBL instruction model and the effect of its application on living technology of practical Arts Education

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    The purpose of the study is to design PBL instruction model for Elementary practical Arts Education and to see the effect of the application of PBL instruction model to the unit our living and wooden goods.
    To this end, literatures on the designing of PBL instruction model and the effect of its application were looked into first, and then the effect of its application to the unit our living and wooden goods on the education of practical Arts Education course was examined.
    For the investigation, total 61 students were sampled from the two classes of Grade 6 of S Elementary School in Busan Metropolitan City and the sample group was divided into two groups, the experimental group of 30 students and the controlled group of 31 students. And the PBL model was applied to the experimental group for the comparison with the other group in the area of recognition, function, and definition.
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    The purpose of the study is to design PBL instruction model for Elementary practical Arts Education and to see the effect of the application of PBL instruction model to the unit our living and wooden goods. To this end, literatures on the designing o...

    The purpose of the study is to design PBL instruction model for Elementary practical Arts Education and to see the effect of the application of PBL instruction model to the unit our living and wooden goods.
    To this end, literatures on the designing of PBL instruction model and the effect of its application were looked into first, and then the effect of its application to the unit our living and wooden goods on the education of practical Arts Education course was examined.
    For the investigation, total 61 students were sampled from the two classes of Grade 6 of S Elementary School in Busan Metropolitan City and the sample group was divided into two groups, the experimental group of 30 students and the controlled group of 31 students. And the PBL model was applied to the experimental group for the comparison with the other group in the area of recognition, function, and definition.

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    참고문헌 (Reference)

    1 교육부, "초등학교 교사용 지도서 5, 6학년 실과" 대한 교과서주식회사 1999

    2 이무근, "초등실과교육의 새로운패러다임의탐색" 11 (11): 1998

    3 강경민, "중학교 기술 교과 ‘재료의 이용’단원에서 PBL수업이 학업성취도에 미치는 영향" 한국교원대학교 대학원 2002

    4 "왜 구성주의인가? 정보화시대의 학습지중심의 교육환경" 문음사 1997

    5 "실과교육학연구" 형설출판사 2001

    6 이시원, "실과 교육학 탐구" 도서출판 구덕 2002

    7 양미화, "문제중심학습이 학업성취와 자기효능감에 미치는 효과" 공주교육대학교 교육대학원 2003

    8 황선영, "문제중심학습이 간호학생의 , 비판적 사고력, 학습태도 및 동기에 미치는 효과" 전남대학교 대학원 2003

    9 정복례 외 공역, "문제중심학습의 이해" 현문사 2003

    10 강인애, "문제중심학습:또 하나의 구성주의 교수-학습모형" 12 : 1998

    1 교육부, "초등학교 교사용 지도서 5, 6학년 실과" 대한 교과서주식회사 1999

    2 이무근, "초등실과교육의 새로운패러다임의탐색" 11 (11): 1998

    3 강경민, "중학교 기술 교과 ‘재료의 이용’단원에서 PBL수업이 학업성취도에 미치는 영향" 한국교원대학교 대학원 2002

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    5 "실과교육학연구" 형설출판사 2001

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    8 황선영, "문제중심학습이 간호학생의 , 비판적 사고력, 학습태도 및 동기에 미치는 효과" 전남대학교 대학원 2003

    9 정복례 외 공역, "문제중심학습의 이해" 현문사 2003

    10 강인애, "문제중심학습:또 하나의 구성주의 교수-학습모형" 12 : 1998

    11 장애순, "문제중심학습(Problem-Based Learning)에 의한 말하기 능력 향상 수업개 발 및 평가 사례 연구" 1998

    12 최유현, "기술교과 교육에 있어서 기술적 교양 목표 성취를 위한 문제해결 수업전략의 효과" 1995

    13 박흥준, "기술교과 건설기술단원의 문제중심학습이 학업성취와 정의적 특성에 미치는 효과" 서울대학교 대학원 2004

    14 오만록, "구성주의에 근거한 문제중심학습이 학업성취와 정의적 특성에 미치는 효과" 1999

    15 김현정, "구성주의에 근거한 문제중심학습이 자기주도적 학습력 신장에 미치는 효과" 인천교육대학 교육대학원 2002

    16 최유현, "구성주의 학습환경이 실과 과제수행능력에 미치는 영향" 12 (12): 1999

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    26 Fogarty, R, "Integrating Curricula with Multiple Intelligences" IRI/Skylight Pub. 1995

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    28 교육부, "5, 6학년 실과" 대한 교과서주식회사 2003

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    2009-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2007-01-01 등재 등재 1차 FAIL (등재유지) KCI등재
    2005-05-15 학술지등록 한글명 : 한국실과교육학회지
    외국어명 : Journal of Korean Practical Arts Education
    KCI등재
    2004-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2003-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2002-01-01 등재 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
    2001-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.03 1.03 1.07
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.05 0.97 1.367 0.39
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