유아의 도덕성 발달을 위한 동화교재 분석 -유치원 교육활동 지도자료를 중심으로- = The Analysis of the National Curriculum Guidance for Teachers to Improve Young Children's Morality

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the stories in 'The national curriculum guidance for teachers' by the 6th kindergarten education curriculum for morality. Two reviewers examined three aspects of the books : the level of morality, moral items, and presence of moral conflict and its content presented in the stories in 'The national curriculum guidance for teachers' by the 6th kindergarten curriculum.
Concerning the moral stages, stories of Kohlberg's stage 3 were presented most frequently(46.25%). Stories for stage 1, 4 and 2 were presented less(25%, 15% and 12.5%) respectively) frequently than stories for stage 3 story for stage 6 was very vare(1.25%).
Concerning the moral items, the sense of positive thinking were presented most frequently(48.75%) and were followed respect for others(27.5%), others-confidence (27.5%). Honesty and etiquette were presented least frequently(3.75% respectively).
Stories(61.25%) presented moral conflict. The contents of moral conflicts were deceiving others for the benefit of oneself, blind obedience to seniors, endure to obtain wishes, avoiding damaging others, respect oneself.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국가 수준 교육과정인 제 6차 ‘유치원 교육활동 지도자료’에 실린 동화자료의 도덕 수준, 도덕 덕목, 갈등의 유무와 그 내용을 분석하여 유치원 교육과정과 유아 도덕성 발달에 대한 기초자료를 제공하고 이를 활용할 수 있도록 하는데 그 목적이 있다.이를 위해 ‘유치원 교육활동 지도자료’에 실린 총 80편의 동화자료에 나타난 도덕 수준, 도덕 덕목, 갈등의 내용을 분석하였다.그 결과 도덕수준은 3단계가 가장 많았고(46.25%), 1단계(25%), 4단계(15%), 2단계(12.5%), 6단계(1.25%) 순이었다. 도덕덕목은 긍정적 사고(39편)가 가장 많았고 정직(3편)과 예절(3편), 물질만능배제(2편)가 가장 적게 나타났다. 갈등상황이 있는 동화자료 49편 중 자신 또는 타인을 그대로 수용하고 존중해야 하는 갈등(29.4%)이 가장 많은 비율을 차지했고, 자신의 이익 또는 위기를 모면하기 위해 거짓말이나 꾀를 쓰는 갈등(6편)이 가장 적은 비율을 차지했다.

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