중등부 장애학생의 전환교육에 대한 교사와 학부모의 인식 = Teachers' and Parents' Recognition of Transition Education on Secondary School Students with Disabilities

국문 초록 (Abstract)

>본 연구는 전환교육에 대한 교사 및 학부모의 인식, 전환교육 프로그램을 운영할 때 고려되어야 할 요소와 적합한 하위영역을 알아봄으로써, 전환교육에 대한 개선방안을 제시하고자 수행된 것이다. 광주전남지역의 특수학교(급)에 근무하고 있는 중등특수교사 296명을 대상으로 전환교육 관점, 전환교육 교수방법, 행정, 개별화전환교육계획(ITP)에 대한 부분과 학부모 820명을 대상으로 전환교육 관점, 행정, 학부모의 참여, 학부모의 만족에 대해 설문을 통해 조사연구를 실시하였다. 연구결과 특수교사들의 전환교육에 대한 인식은 매우 높은 것으로 나타났으며, 특수학급 교사들을 위한 학교의 행정적인 뒷받침이 선행되어져야 함을 알 수 있었다. 또한, 전환교육 시기는 초등부 고학년부터 실시하여야 하며, 기본교과와의 연계성이 있어야 하고, 전환교육의 초점은 통합된 지역사회참여와 독립된 생활기술이여야 한다는 것을 알 수 있었다. 이와 같은 결론을 통해 학교교육과정의 지역사회중심 교육과정으로 변환, 특수교육지원센터의 기능 확대개편, 전환교육에 대한 교사 연수 확대, 특수학교 전공과 설치에 대하여 제언하였다.<핵심어> 전환교육, 지역사회중심, 교사 인식, 학부모 인식